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在这项新政中，浙江将从职称留人与待遇留人两方面破题“留得住”。明确今后职称评聘要向乡村学校倾斜，乡村教师在评聘职称时，课题和发表论文将不作刚性要求，对承担两门及以上学科教学任务的乡村教师，浙江将允许其按全科学科申报晋升职称；在生活待遇方面，浙江正研究制订提高乡村教师教龄津贴标准政策，逐步建立乡村特困教师救助制度。
二、试点内容 （一）县（市）域乡村建设规划试点 1.实行建设决策先行的规划理念。针对本地区农村人居环境的薄弱环节先行作出建设决策，依据建设决策推进乡村建设规划编制。 2.实行乡村建设规划的主导地位。
同时，在开展美丽乡村建设标准化试点项目过程中，临桂区结合岚岩村建立了美丽乡村标准体系，涵盖基础通用标准子体系、农村生产基础设施标准子体系、农村生活基础设施标准子体系、农村生活环境治理标准子体系、农业资源综合利用标准子体系、村级公共服务标准子体系、产业发展标准子体系、基层组织标准子体系、长效机制标准子体系等9个子体系的163项标准，其中主导制定广西地方标准1项，参与制定广西地方标准6项，主导制定企业标准8项...
按照“环境美、产业美、精神美、生态美”的要求，河北辛集市大力实施“三年突破战”，使具备条件的农村基本建成美丽乡村。 要突出风格特色。美丽乡村的核心内涵是“美丽”，就是百花齐开、争奇斗妍，绝不能搞千篇一律、千村一面。
国务院日前印发《于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》。意见明确，将符合条件的边远艰苦地区乡村学校教师纳入当地政府住房保障体系，加快边远艰苦地区乡村教师周转宿舍建设。
由马云公益基金会发起的“马云乡村校长”计划，预计10年投入约两亿元，寻找、支持中国优秀乡村校长。 2016年首届“乡村校长计划”将投入1200万元，评选20位全国义务教育阶段的乡村学校校长。每位校长将获得50万元实践经费。此外，入选校长还将赴国际知名学府学习管理方式、办学理念、教育模式等。这些校长还将结成“乡村教育家社区”，进行线上和线下交流。
根据有关规定，现将2016
《意见》明确了十项改革举措，一是同步建设城镇学校，要按照城镇化规划和常住人口规模编制城镇义务教育学校布局规划，确保城镇学校建设用地和足够的学位供给。二是努力办好乡村教育，合理布局学校，采取多种措施补齐乡村教育短板。三是科学推进城乡义务教育公办学校标准化建设，改善基本办学条件，提升乡村学校信息化水平。
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