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那么，如何在职业教育内培育工匠精神？基于职业教育属性，笔者认为应该从以下几方面入手。 转变重技轻人的价值取向 长期以来，职业教育更多关注专业知识的授受与专业技能的训练，而对人的发展未能给予足够重视，职业素质养成缺少，无形中把学生当成了技术的容器，试图使其成为掌握实用技术技能的高级“机器人”，体现的是典型的“技能至上”功利主义理念，偏离了育人的教育目的。这种理念下培养出来的人缺乏工匠精神，很难生产出高...
城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一和“两免一补”政策城乡全覆盖，到2020年，城乡二元结构壁垒基本消除，义务教育与城镇化发展基本协调。城乡学校布局更加合理，大班额基本消除，乡村完全小学、初中或九年一贯制学校、寄宿制学校标准化建设取得显著进展，乡村小规模学校（含教学点）达到相应要求；城乡
”张晞老师自豪地说。 近年来，清河区始终把特级教师引进和自主培养特级教师放在重要位置，形成“一花盛开、百花齐放”的带动效应。对加盟清河的特级教师和自主培养的特级教师，清河区分别给予每人30万元的安家费和15万元的奖励，每人每月发放1800元生活补助。截至目前，该区已成功引进特级教师2名，自主培养特级教师5名、市级学科带头人和基础教育专家组成员58人，26名教师被授予全国、全省优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
《意见》明确了十项改革举措，一是同步建设城镇学校，要按照城镇化规划和常住人口规模编制城镇义务教育学校布局规划，确保城镇学校建设用地和足够的学位供给。二是努力办好乡村教育，合理布局学校，采取多种措施补齐乡村教育短板。三是科学推进城乡义务教育公办学校标准化建设，改善基本办学条件，提升乡村学校信息化水平。
《意见》在我国全面建成小康社会的决胜阶段，确定了统筹推进县域内城乡义务教育一体化发展的责任书、路线图和时间表，无疑会成为我国义务教育改革发展的重要里程碑。 义务教育是教育工作的重中之重，是国家必须保障的公益性事业，是必须优先发展的基本公共事业，是脱贫攻坚的基础性事业。近年来，在党和政府的高度重视下，城乡义务教育一体化发展。
《意见》明确了十项改革举措，一是同步建设城镇学校，要按照城镇化规划和常住人口规模编制城镇义务教育学校布局规划，确保城镇学校建设用地和足够的学位供给。二是努力办好乡村教育，合理布局学校，采取多种措施补齐乡村教育短板。三是科学推进城乡义务教育公办学校标准化建设，改善基本办学条件，提升乡村学校信息化水平。
刘利民指出，《若干意见》共提出了十项重大改革和发展举措，分别为： ——同步建设城镇学校，扩大城镇学位供给； ——努力办好乡村教育，着力提升乡村教育质量； ——科学推进学校标准化建设，全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件； ——实施消除大班额计划，解决城镇大班额问题； ——统筹城乡师资配置，着力解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足的问题。乡村教师结构性缺员，主要在农村这些学校缺像音、体、美、外语、...
由马云公益基金会发起的“马云乡村校长”计划，预计10年投入约两亿元，寻找、支持中国优秀乡村校长。 2016年首届“乡村校长计划”将投入1200万元，评选20位全国义务教育阶段的乡村学校校长。每位校长将获得50万元实践经费。此外，入选校长还将赴国际知名学府学习管理方式、办学理念、教育模式等。这些校长还将结成“乡村教育家社区”，进行线上和线下交流。
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