光明新区下村小学通过创建书香校园，激发师生不断学习的自觉性，养成良好的阅读习惯，在阅读中不断提高自身的人文素养，树立享受读书、终身学习的理念。同时，通过创建活动，在全校大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，丰富师生精神生活，努力为师生打造一个书香校园，塑造以“书香校园”为主题的内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
确立基本目标 制订保障制度
下村小学创建书香校园活动伊始，就确立了四个层面的基本目标：其一是学校方面，营造书香氛围，完善各项制度。利用好校园的现有资源，营造浓厚的书香氛围。其二是学生方面，能学会运用多种阅读方法，感受祖国语言文字的博大精深，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。让学生充实起来，聪明起来，文雅起来。其三是教师方面，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。并在师生共读中，养成良好的读书习惯和思考习惯。让教师丰富起来、深刻起来、儒雅起来。其四是家庭方面，通过开展“亲子读书”活动，将家庭引入热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行列中来。
在确立上述四个基本目标的基础上，学校让制度为书香活动“保驾护航”，制订了创建“学习型组织”和“书香校园建设”实施方案，分科联动，协力指导，教师履行职责的情况纳入教师评价。要求班主任、语文教师要义不容辞地担当起课外阅读指导的主要任务。读书指导要尽可能密切结合平时教学。其他各科教师要关注、支持并指导学生的课外阅读，结合本学科实际，经常向学生推荐有利于本学科学习的各种好书。对学生不健康阅读的现象所有教师要齐抓共管，及时教育处理。
老师“与书为伴”学生“与书为友”
为了创建书香校园，下村小学健全机构，成立了以校长为组长，副校长为副组长，全体班主任、教学主任、图书室管理员为组员的书香校园建设领导小组，并对各部门进行周密分工，同时推动实施了让教师“与书为伴”、 让学生“与书为友”的具体措施。
让教师“与书为伴”——通过读书，振奋人的精神，健全人的品格，提升人的境界，演绎人生精彩。学校积极倡导教师“与书为伴”，要求教师每学期必须认真阅读2本以上由学校推荐的书籍，主要是一些教育名著和学生爱看的书，如《陶行知教育名篇》、《56号教室的奇迹》等。诵经典、品名著，学校提倡教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。
新课程呼唤教师的反思行为，学校要求教师做到“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，教师每学期至少撰写1篇教育随笔或读书笔记，通过反思促提高，期末教导处收集汇编成册。
学校倡导共读与选读相结合。思维撞击能发出灿烂的光芒。大家平时忙于上课、批作业，多数是“办公室——教室”两点成一线，校园里缺少思想的交流和碰撞。学校将继续尝试利用校本培训的时间组织教师开展“读书沙龙”和“教育沙龙”活动，提高教师人文科学精神和专业理论素养。
与此同时，学校开展悦读活动，培养教师的阅读兴趣和需要。不定期精选、推荐、复印学习资料供教师学习，丰富教师的人文素养。学校还为教师创造良好读书条件，一是开列新教育必读书目，定期购买更新，供教师们借阅。二是完善教师阅览室，为教师阅读提供一个舒适的环境。学校还举行读书展示活动，评选读书积极分子，让他们讲述自己的读书促成长、发展的故事，以典型带动群体学习。
让学生“与书为友” ——帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。学校对学生读书活动提出了具体要求：一是熟读经典美文。一二年级熟读背诵比较简单、易理解的诗词10首；每生每学期必读学校推荐书目1本，其中有一本是全班统一读。三四年级熟读背诵经典诗词40首；每生每学期必读学校推荐书目2本；其中有一本是全班统一读。五六年级熟读背诵有一定难度的经典诗词70首；每生每学期必读学校推荐书目3本；其中有一本是全班统一读。二是倡导藏书，引导学生走进书籍天地。三是引导购书。学校就“引导购书”做好两点：一是拟定一份书目序列表，根据学生不同年龄及其接受理解能力，结合国家教育部、团中央向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，列出必背书目、必读书目和选读书目，以降低学生选书的盲目性和随意性。二是搞好“好书推荐”。学校拟组织两个层面的“好书推荐”：第一层面学校定期向学生推荐新书，各科教师每学期至少一次向学生推荐自己喜爱的读物，以学生对教师的个人崇拜吸引学生翻看老师喜欢的书籍，同时，此项活动也督促教师不因忙于事务而离开书籍。第二个层面是红领巾广播站、黑板报、宣传栏等阵地，辟出栏目，让学生来推荐喜欢的书籍。
指导学生学会读书，是学校教育的目标所在。首先是上好阅读指导课。特别是校本语文课要指导阅读，要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。其次是做好读书日记。为使读书日记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，学校要求语文教师认真教给学生读书笔记方法，让学生做好读书笔记，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。第三是学期初每一位学生要在语文教师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划，以制度作保证。第四是保证阅读时间：每周五早自习时间全校统一读书；利用好早午自习前的时间学生自觉读书；每天放学后的时间和双休日、节假日；第五是保证书源：一是学校定期按师生需求购买新书，充实学校图书室。二是学生按教师推荐自购部分书籍，充实班级图书角。三是学校给师生定期订阅报刊杂志。
完善校园文化 营造阅读氛围
学校向全校师生发出“营造书香校园”倡议书，营造创建书香校园的浓厚氛围。校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。在橱窗开辟“建设书香校园”专栏，均以读书为主题，或倡导读书，或科技知识介绍，或读书方法指引等等，内容不拘，形式多样。同时，申请一定经费，对整个校园环境进行统一布置，让每面墙壁会“说话”。
利用班会、国旗下讲话向全体学生宣讲读书的意义，动之以情、晓之以理，让大家明白：第一要多读书，即博览群书，手不释卷；第二要读好书，读名家名人，读名作名篇；第三要善读书，要讲究方法，“不动笔墨不读书”。
在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传书香校园的标语。每个班级的黑板报宣传读书的重要性，介绍读书的方法。各个班级开辟富有特色、富有童趣的读书心得交流栏。学校宣传栏也定期更换读书方法指导及“阅读之星”的图片、文字。
校园广播开辟一个“书香园”阵地，定期播音。内容除进行“学生诗朗诵”外，还谈读书心得，诵读一篇好的文章，进行一段演讲等。播放“英语歌曲”、介绍有关名人读书的故事，读一些短小的名家名篇，为学生创设宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。
学校还安排了班组文化布置经费，由各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”、“我最喜欢的＿＿”、“读书感悟”、“读书心语”、“我的日记”等文章，由同学们自行介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
学校尤其注重让活动引领读书行动。一是开放学校图书室、阅览室和电子备课室。为使功能室具有书香特色，专门申请经费进行统一布置各功能室。二是建立班级小书库。为使各班都有一个小书库，学校添置一批书柜。各班开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数量，提高学生阅读量。各班图书角天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。三是每个班级开展“节约零用钱，购买好书看”的主题班会，引导学生建立起个人小书库。四是建立好书交换站，定期举行“好书换着看”的活动。五是为方便学生随时阅读，学校计划在校园设立开放式书架，把学校的图书开放，并与少先队协手开展诚信教育活动，图书全部实行自我管理。六是每学年开展一次“读书节”活动，展示读书成果、交流读书经验、展演古诗文、开展读书知识竞赛等。七是每学期举行读书汇报会。低年级进行读书故事会、中年级进行读书心语会、高年级进行读书演讲会。在班级读书报告会的基础上，认真挑选优秀选手参加年级读书汇报。八是每学期组织一次读书征文比赛。九是出读书小报。每个学生在班主任教师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书心得体会等，出一期读书小小报。十是坚持开展“课前3分钟”说的活动，提倡各科老师根据本科内容，灵活安排，推广此活动。十一是红领巾广播利用每天中午10分钟进行经典美文诵读活动。每周五早自习时间为自由读书时间，全校师生静静地读书，营造校园读书氛围，奏出校园最美的乐章。十二是毕业年级“捐赠一本书，感念母校情”图书捐赠活动，传承和弘扬学校读书传统。
(责任编辑：罗伯特)
