□ 本报通讯员 马 戈

　　入学以来，后勤学院全军拟任战勤处（科）长培训班（六队）学员，心思向打仗聚焦、全部精力向学习投入，呈现出勤学奋进、昂扬向上的良好精神风貌。

　　滋养爱学的涓涓溪流

　　5月的一个晚上，来自海军某部的潘和强讲解着《海军和潜艇部队的发展状况》，为大家揭开了潜艇部队的神秘面纱，言语中透射出作为海军的无比自豪和战胜对手的坚定自信。

　　为了讲好这节课，他精心准备了一个多月，定稿前还把讲稿发给原单位后勤部领导和同事征求意见，生怕没有把单位的特点、亮点和成绩讲出来，没有把自己的观点讲透。

　　开展学员讲堂，为学员们搭建施展个人才华的舞台，构建兵种间相互交流的平台，既达到教学相长的目的，又能激发学员们研究问题的兴趣，这是该院前几年深化教学改革的一条成功经验。

　　拟任战勤处（科）长班的学员，大多来自师旅级一线部队的后勤机关，在基层部队接触面相对少，知识面相对窄。每周五的名师讲堂，名师大家就在眼前。他们如饥似渴地畅游在知识的海洋中，开阔了视野，增长了见识，扩大了信息量，极大地增强了学习的兴趣。

　　 催生真学的指挥棒

　　某地域的一片树林里，一顶顶帐篷隐蔽在枝叶繁茂的大树下，B指挥所内，身着战斗装备的学员正在各指挥席位上，组织代号为“保障胜利-2015·联演”实兵实装演练。弹药存量不足、人员受伤、装备损坏……不同的保障需求正源源不断地汇集到指挥所内。学员们利用一体化指挥平台，进行着情况研判，灵巧的十指在键盘上飞快的舞动着，一组组数据、一道道指令迅即传输下达到各保障要素单位，霎时野战救护车闻令而行，抢修车辆快速吊起待修的火炮……这是5月下旬与27军某旅组织实兵实装演练的一组场景。

　　来自空军某部战勤处的郭华伟感慨道：“把我们学员与部队指挥员混合编组同步展开作业，动用装备，出动人员，这是真刀真枪地干，必须把保障预案细之又细，指挥流程烂熟于胸。”

　　为搞好此次演习，全体学员课堂上认真听，下课后追着教员问，课余时间刻苦学。他们常谈论的话题就是仗如何打、后勤如何保、物资如何供，真打实备的氛围、深学细研的精神在这里蔚然成风。

　　“我正前方为敌机步旅防御阵地，我师为集团军第一梯队右翼攻击群，担任主攻任务，师后勤保障决心如下：指挥所开设在119高地南侧三角一线，汽车营配置于77高地南树林一线……”来自武警某部的康其阳，干练的动作、专业的术语、精辟地分析、准确地表述。这是日前在北京顺义地区展开的进攻战斗后方部署课程教学的一个场景。

　　对于野外驻训，学员们如此评价道，只有真才实学，才能定下正确的决心部署，只有具备能打胜仗的本领，才能担当起强军的重任。野外驻训课程就如同战场上的抓手，牵引着我们必须要真学、勤学、深学。

　　促使会学的引路人

　　在每月召开的支部议教专题会上，一班人研判学习形势，分析查找学风中存在的问题，研究制定改进的措施和方法；在每周例行召开的队务会上，队干部讲评最多的、重复强调的还是学习问题，始终把学员的思想和精力引入到学习中。他们还组织了课堂笔记展评、优秀学员讲堂评比等活动，着力营造出浓厚的学习氛围。

　　“作为一名学员，作为一名拟任战勤科长，对照‘四有’标准，我必须倍加珍惜在校学习时间，尽早补齐短板。”这是近日该队主题教育中，济南军区某预备役团徐学鹏的慷慨发言。

　　“学习方法要把握三要素，就是学、思、用。课堂上教员的授课如同是一块大蛋糕，你认真听讲，就好比是吃进去了；课后的复习和思考，就好比是肠胃的吸收；运用在实际工作中，好比是转换到肌肉上，才能产生力量，这三者缺一不可……”随队导师钮进生的形象比喻，为学员们指明了学习的方法和技巧。他结合每名学员的兵种特色和工作经历，为每一个人确立了研究课题，牺牲节假日时间，深入学员队，指导他们撰写学术文章。截至目前，学员们已向学院提交了人均1.5篇的学术论文。