高知妈妈的美式教育11
- 发布时间：2015-08-22 01:32:04 来源：武汉晚报 责任编辑：罗伯特
比成绩，还是比创意
2009年我在SMU青少年夏令营的演说题目是：____是我最喜爱的____。
8岁的金（Kim）和布茹克（Brook）是对双胞胎黑人姐妹花，Brook问我她们两个是否可以都选“电吉他是我最喜欢的乐器”。
我一听特兴奋，因为通常孩子们的选题极少有两个一模一样的；再就是，在那个瞬间，我真的想看看她俩谁写得更好。
“没问题，我要看看——”刚要说“看看谁写得更好”，突然感到不妥，我停了一下，马上改口说：“看看你们的文稿会有多不同！”
话一出口，我自己吃了一惊：怎么一下子把以前习惯说的“看谁写得更好”改为“看你们的文稿会有多不同”了呢？第一次强烈地感到美国人的“个性”培养、做“独一无二”的自己、接纳个性差异，这样的概念已经深入我的教育理念系统！
我们习惯了对比，看谁是对的、谁更厉害，是吧？现在咱们来看看这两种说法。
如果我对Kim和Brook说“看你们两个谁写得更好”的话，可能我无意识中把两姐妹放在对立的位置上，她们可能会因我的话把对方一下子变成了对手，内心里做事的目标可能就是打败对方、超过对方。这样的内心环境健康吗？她们能享受做事的过程吗？两个人还能像以前一样和气共处吗？
我说的是“看看你们的文稿会有多不同”，这样的说法会让她们把注意力集中在如何让自己的说法更独特上，找自己的问题并解决之，而不是找别人的问题！往前走的动力集中在强大自己上，以努力武装自己，让自己有最大程度的进步为目标，而不是被打败对方这样的外力牵着自己走。
这样的内心环境能不健康吗？她们能不享受做事的过程吗？两个人的和气共处应该不受太大的影响！
现在的学生生活在史无前例的攀比世界里。比过了别人，可能情绪高涨，自大狂妄，甚至轻蔑不尊重别人；比不过别人，可能没面子，要钻地缝，有时会妒意横生，甚至造谣诬陷别人。
攀比带来太多的心理压力，价值观容易扭曲，造成挫败感，助长嫉妒之心和恐惧；强调个体不同，尊重他人的独特，学会包容，是我们一定要传递给学生的理念！
为人师表者的思维方式举止言谈，对学生应该起到唤醒迷惘、哺育自信、播种独立、呵护个性的作用。要给学生的价值体系输入最有营养的成分，师者必须重道！
选自《我把美国教育方法带回国》
画云博士 著
作家出版社
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