中国经济网北京12月10日讯（记者姜天骄）实施二十多年的希望工程曾极大地改善了边远农村、贫困山区的校舍等硬件设施，当前茅草屋式、走风漏雨的教室很少看到了，即使在最贫困的地方，最好的建筑就是学校，然而乡村教育却面临着教师“下不去”“留不下”“教不好”等问题，偏远贫困山区的青少年很难享受到和城里孩子一样的优质教育资源。硬件好了，软件如何加强？除了中央和各级政府、教育主管部门的努力外，社会也急需一个新型的希望工程，能够聚集各方面资源创造性地解决贫困山区的师资问题。

　　由中国社会福利基金会传梦公益基金发起的“资教工程”在这方面做出了有益探索。“资教工程”通过一整套科学创新的制度设计，从音乐、体育、美术、英语等乡村学校最薄弱的师资入手，有针对性地聘请贫困地区有志从教或者未能良好就业的应往届师范毕业生进入到当地的乡村学校教学，不仅解决了大学生就业问题，而且使得贫困山区孩子在信念培养、人格养成、素质教育、知识习得方面获得了与城里孩子一样均等的教育资源。“资教工程”不仅为资教教师们提供了优厚的薪资待遇，同时也为这些年轻人的职业发展提供了培训进修机会。同时，该项目亦在学校设立“资教奖金”，以奖励那些甘于寂寞、甘于清贫、乐于奉献的乡村教师。“资教工程”目前已经在贵州省晴隆县、云南省腾冲市共遴选了12所项目学校，招募资教教师48人，受益学生2700多人。该项目推出两年来，取得了丰硕成果，得到了两地政府、教育界、资教教师、贫困山区家长、学生的大力欢迎。

　　改变教师才能改变孩子 改变孩子才能改变未来

　　据中国福利基金会传梦公益基金执行主任孔维、秘书长罗杨为介绍，这个公益项目最初设计的时候并没有从师资这个根源入手，而是打算采取传统的公益模式前往贵州山区捐钱捐物，一对一帮助留守孩子。但是，山区一所小学校长的一番话深深地触动了她们，他说：“学校不能接受财物，而且现在的孩子不缺钱，孩子缺的是老师，我们也不希望养成孩子不劳而获，伸手即得的坏习惯。”一对一的帮扶念头打消了，但是罗扬为、孔维还是决定捐硬件设施，于是给一所学校捐了72台电脑，可是一年之后，等到回访时，才发现电脑因为没有老师教，根本没有使用。孔维说，经过对多所山区学校、教育主管部门调研后，发现当今中国贫困山区基础教育最大的问题是缺老师，而且缺优秀的老师，决定由中国福利基金会发起“资教工程”，亦即聚集社会资源助力山区教育。“只有改变教师才能改变孩子，只有改变孩子才能改变未来，这已经成为我们这些年推进‘资教工程’奉行的理念。”孔维说。

　　罗杨为介绍，“资教工程”主要遴选标准为：学校所在地区为贫困地区或祖国边陲地区、学校为村级完小或乡村教学点、教师结构性缺编问题严重、学校缺少专业的音乐、美术、体育、英语教师、少数民族学生占主体。根据这些标准，国家扶贫工作重点县、位于黔西南的晴隆县成为“资教工程”的首选之地。据晴隆县教育局领导介绍，目前晴隆县全县小学学生32000多名，幼儿园幼儿6000多名，在中小学幼儿园教师当中，有音乐教师48名，体育教师112名，美术教师51名，英语教师211名。音、体、美、英教师配备严重不足，山区小学更是顾及不上。“资教工程”于2014年5月在贵州省黔西南州晴隆县光照镇规模小学启动，首批招聘6名音、体、美、英语、计算机、学前教育教师。2014年9月后于该县又陆续启动4所项目学校，招聘教师17名。在贵州晴隆县取得了成功经验后，“资教工程”模式又推广到云南省腾冲市，腾冲市位于中缅边境，交通闭塞，音体美教师缺编也很严重。据腾冲市教育局介绍，2014年腾冲市全市小学生数量52000多人，但是专职音乐教师仅44人、专职体育教师仅87人、专职美术教师仅48人、专职英语教师仅69人，“资教工程”于2015年9月在云南省保山市腾冲设立7所项目学校，招聘教师25名。

　　记者了解到，“资教工程”项目资金主要投入为项目学校资教教师薪酬及面向全校教师发放的资教奖金、培训津贴。资教教师基本薪酬为3，000元／月，项目学校资教奖金为人均10000元／年，此项资金可在预算内，根据各项目学校具体情况按月度进行发放；此外，各项目学校每月配有4，000元的培训基金，用于教师的外出培训、继续教育等费用的支出。2015－2016学年，该项目12所项目学校预算为408万，12所项目学校每月所需资金为34.8万元。目前这些学校运营良好，得到社会各界广泛认可。

　　师资充实课程丰富 学生综合素质显著提高

　　据项目学校反映，“资教工程”实施以来，学校的师资资源得到补充、课程丰富，更重要的是孩子们的综合素质得到显著提高。

　　贵州省晴隆县光照镇规模小学补充“资教教师”后，教师从11人上升到17人，平均年龄从45岁下降到35岁。学校每周每班开设2节美术课、2节音乐课、2节以上的体育课，三至六年级每星期每周还开设了2节英语课及计算机课，由专门的教师教学。此外，课外活动开开设绘画、篮球、剪纸、国学、乒乓球、跳绳等辅导班。

　　云南省腾冲市新华乡象山完小的校长杨文凯说，资教工程项目对农村小学的办学发展具有深远的意义，使得学校能培养出德、育、体、美、劳全面发展的合格人才，让农村孩子将来走入社会能快速适应外面社会的发展，能为改变家乡贫穷落后面貌出力献策。

　　谈到“资教工程”给学校带来的变化时，腾冲市新华乡荒田完小校长董集国说，我们学校很多孩子的父母在外地打工，缺乏父母关爱，“资教工程”公益项目要求资教老师通过周末家访、日常兴趣小组活动、学习小组指导等方式加强对山村留守儿童的关爱，在一定程度上解决了隔代教育存在的一些问题；同时，这个项目有效的促进了原有教师和资教教师相互之间的学习，调动了教师的积极性，使学校教育更全面。“原有教师要在更少的时间内完成相同的教育教学任务和更高的教学目标，明显比以前更自觉，更努力了。”

　　孩子们对音乐、体育、美术、英语的教学更是十分满意。云南省腾冲市新华乡东营完小六年级学生孟继媛评价年轻资教老师时，脸上笑意盈盈，她说：“音乐老师特别的漂亮，说话温柔、好听，举止大方，感觉特别好！体育老师常常假装严肃，却不免露出“马脚”，因为他太幽默了！感觉特别好！美术老师呢，常常带着微笑，不知道为什么，美术老师的声音特别吸引别人，在她的课堂上，有一种想“大闹天宫”的感觉。”

　　也是该校六年级学生王素晴说，她特别喜欢音乐老师，“看到音乐老师的第一眼，就感觉她的身上有一种高贵的力量，给我们上课的时候，教给我们很多礼仪，帮我们改正了许多缺点。”

　　谈到学习内容的变化，孩子们普遍反映，资教老师来了之后，他们的学习内容变得丰富多彩，音乐老师教他们学会了唱简谱，甚至还可以接触到一些乐器，而以前唱歌连打拍子，节奏都不懂；体育课上，也学会了各种各样的跑步姿势等；美术课上，学会了简笔画，学会发挥想象力；英语老师不仅教26个字母和英语单词，还用英语来自我介绍，对话等等。

　　东营完小五年级学生孟素的母亲张丽菊说，“我家孟素，回家能唱歌给我们听，有时还会教他的奶奶唱歌”“还会对他爸爸骄傲地说：‘爸爸，老师夸了我的美术作业《西红柿与茄子的故事》，给你看看”“会用英语跟我打招呼，不懂英语的我，一开始不知道她在说什么，后来才知道她在用英语跟我打招呼。”

　　“资教工程”更重视对孩子健全人格的培养。张艺茹是煤矿文工团艺术学校的教师，也是“资教工程”的志愿者，2014年5月项目启动时，她就全程参与。她说：“我们的项目运行一个月，规模小学孩子们的变化就出来了，孩子们有了自己的校歌、有了自己的一台联欢晚会，有了自己的美术作品。最重要的是孩子们建立起了自信、向上、快乐的人生态度。” 张艺茹说，有一个小男孩，她特别关注，刚接触时，她给这个孩子邮寄书、信，孩子不懂得回复，而现在知道主动打电话汇报成绩、唱歌，还告诉她说：“艺茹妈妈，我当了学校广播站的播音员。”

　　记者了解到，“资教工程”虽然运行的时间不长，但取得的成绩却令人瞩目。贵州省晴隆县规模小学学生识谱率由之前的0上升为73%；晴隆县龙头小学有20余幅学生绘画作品参加了黔西南州学生比赛；晴隆县兰蛇坡教学点一年级学生期末考试成绩由上学年的最高分30分、最低分7.5分，平均分16.7分提升至最高分85分、最低分37分，平均分67.2分。

　　解决大学生就业难 让职业前景充满曙光

　　“资教工程”聘用的老师大部分都是师范毕业后，因为缺编、待遇等原因未能进入体制内从事教育职业，而是从事很多非固定性工作的年轻大学生，他们对这份有丰厚薪酬来之不易的工作异常珍惜。而且由于“资教工程”给这些老师们提供了许多培训进修的机会，也使得他们对于职业前景和未来充满信心。

　　张艺茹说，偏远山区留不住教师的原因很多，并不是每个人都不热爱教师职业。她说，我们第一次招聘资教老师时，面试了15个人，其中有一名专业院校毕业的音乐老师说了一番话，让她现在都记忆深刻。那名音乐老师说：“我是农村走出去的孩子，我小时候，根本不知道有音乐这个专业，正是因为有好心人资助了我，我才考上了音乐学院，我现在就要回报我的家乡，不管你们把分配到多么偏远的地方我都愿意去。我太知道没有课上，没有发展机会是什么感觉了。”

　　26岁的彭安超本科毕业于西南林业大学，在校期间就多次组织创办美术培训机构并担任美术教师，大学毕业后曾就职于昆明市官渡区“浩瀚武术学校”，担任过多个学科老师，后来因为家庭原因，辞职回到家乡腾冲，在一家装饰公司担任设计师和工程监理。能够重返教育讲台一直是他的梦想。当听说有当资教老师的机会时，毫不犹豫地报了名。他说：“和学生在一起很开心，无论做什么，说什么，都是学生眼中的焦点，他们都天真的望着我，比如：给他们做示范画的时候，他们就会说：‘老师，我要画一百年才能画得你这么好！’我听了十分感动。”

　　毕业于楚雄师范学院的尹晓蕊是一名音乐老师，今年26岁，她说，“对我来说，能够把我所学的教给学生，在教学过程中能够带给孩子们快乐，让他们感受到童年该有的快乐和幸福，是最让我有成就感的事。”谈起教学工作，尹晓蕊说，“在学习的过程中我希望每个孩子不仅仅会唱歌，还要在歌曲中学到更多知识，刚到学校上第一节课时，很多同学看着我身上背的手风琴非常好奇，有的说是钢琴，有的说的琴，有的只是用天真的小眼睛好奇的看着我。后来我给他们介绍了手风琴，教他们学唱简谱，经过几周的学习，他们就能够跟着手风琴伴奏演出歌曲了，在这个过程中不断练习音高、音准、节奏，相信未来的学习中他们会越来越好。”

　　记者了解到，由于“资教工程”公益项目提供了较为稳定和相对较高的薪酬待遇，许多热爱教育事业，未能找到稳定工作的年轻人才能下定决心留在偏远山区教学。腾冲市新华乡象山完小校目前有资教教师4名，有3名曾经在其他学校代过课，当时月工资1500元左右他们说，选择这项事业，一方面能够充分发挥自己在校所学特长，为山区孩子服务，另一方面具有吸引力的是，工作相对固定，工资待遇较高，只要自己努力，每月工资都可以拿到3800元左右。

　　“只有不断提升资教教师的素质，才能提升学生的素质，也才能最终留得住人才。”罗杨为说。“资教工程”从实施之初就特别重视对教师的培训进修。2014年10月，首批3名教师前往山西省太原市新建路小学进行了为期4周的跟岗培训；2015年1月，四所学校的项目负责人前往北京府学小学、北京小学、海嘉国际学校等7所学校，进行了为期1周的学校交流学习；2015年4月，第三批4名教师前往成都草堂小学进行了为期2周的跟岗培训；2015年11月，第四批8名教师分别前往成都泡桐树小学、成都草堂小学进行了为期2周的跟岗培训。

　　2014年11月，首都师范大学教育管理学院副教授张爽博士赴晴隆，针对资教小学项目学校教师、项目管理人员进行培训；2015年7月，北京市特级教师张景浩赴晴隆，对资教教师进行教学、教研指导，对学校管理人员进行教育管理指导；2015年8月，首都师范大学教育管理学院副教授张爽博士，对外经济贸易大学副教授于景涛博士赴云南腾冲，针对新聘资教教师及项目学校的校长、管理人员进行培训。

　　一些资教教师说，能有机会外出培训、开阔视野对提升自己帮助很大，也使得对“资教工程”和山区教育事业充满了信心。