迷信权威比教材错误更可怕
- 发布时间：2015-11-19 04:33:32 来源：西安日报 责任编辑：罗伯特
□黄齐超/文陆贞琴/图
近日，北京林业大学教师施兵“找茬”大学英语教材一事引发广泛关注。无意间发现一本大学英语教材的错误，使得他开始了历时两年对大学英语教材的“找茬”历程。通过查阅100多本教材和资料，他撰写了一份近30页的《大学英语教材质量分析报告》直谏教育部。（11月18日《京华时报》）
施老师甘当教科书的“啄木鸟”，锲而不舍地寻找大学英语教材中的错误，为学生们净化教科书，令人赞叹；教育部勇于承认监督工作中的失误，并责令各出版社更正，也令人钦佩。
一提到教材，很多网友都认为，教材应当完美无缺，否则，就不具备权威性。可是，老虎也有打盹的时候，教材的编审很难确保没有遗漏之处。更何况，现在大学教材的编审流程远不如中小学教材那样严格。所以，完美无缺的大学教材仅是一个理想状态，它的权威性受到挑战，应是一种常态。从这个角度分析，我们不必对大学教材中出现的错误过度地错愕和愤慨。
问题是，错误摆在那里，难道其他老师或学生没有发现其中端倪？这是不应该的现象吧。窃以为，大学教材出错不可怕，可怕的是老师和学生对教材权威的迷信，可怕的是一些教材“啄木鸟”发现了错误也不敢质疑，只是装聋作哑。古语曰：尽信书则不如无书。这就是要求我们读者、学生要敢于质疑，从质疑中学习真知。其实，质疑和解惑的过程就是知识积累的过程。
中小学生心智不成熟，知识有限，迷信教材，不敢质疑和挑战权威，这可以理解。大学生正是激情正盛、敢拼敢闯的年龄，若也对教材、权威唯唯诺诺，就不能不让人忧虑了。大家知道，大学校园应是培养学生独立人格和质疑精神的阵地，因此，大学生是教材的使用者，也应是教材错误的发现者，发现了错误不敢提出来，一味地迷信教材，一味地拘泥所谓的权威，必然故步自封，还谈何进步与创新？
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