今年，全国普通高校毕业生的规模再创新高，达到749万人。相较于“985”“211”等重点大学的毕业生而言，就读于占高校总量八成以上的二、三本院校中的学生面临着更加严峻的形势。然而，这群处于就业塔基的毕业生并不像人们想象中那么“着急”。正如贵州省某二本院校大学四年级学生王静所说，想要往上爬就会有被梦想“拖死”的风险，现实地找个“一般”的工作并不是一件难事，“所以，何苦去争呢？”

　　“有时候，我甚至比他们更着急、更忧虑、更恐慌，很替他们遗憾。”王静的导师张强说。

　　学生们对就业为何不感兴趣

　　李雷就读于河北省一所市属二本师范院校，是“专升本”的学生。他记得老师常把一名“特别好的学生”挂在嘴边：目前在石家庄市里一所学校试用，月薪2000元。

　　在河北省某二本院校土木工程系任教的李欣看来，“学生们大多数没有自信，没有斗志，不想去找工作，没有规划，不想投入社会。”

　　对此，张强认为“二、三本院校的学生基本上都在二、三线城市找工作，这些地方的就业气氛并不紧张，说直白一些，靠家长关系，大多数都能找到一份工作，学生自然不会着急”。

　　“我就是想要一张本科的证”

　　让张强感到担忧的，还不止学生对待就业的态度。“说白了，我就是想要一张本科的证。”上完本学期第一堂现代汉语语法课，坐在最后一排的李雷睡醒后这样说。

　　“像这种课，就得睡觉！”他补充说。

　　这堂现代汉语语法课是李雷所在的汉语言专业本学期新开的一门课程。考虑到学生是专升本，老师特地准备了3种难度递减的教学方案：“原本为4年制普通本科学生准备的案例分析型”“语法基础补救加案例分析型”以及“纯语法普及型”。

　　一开始，从第一排到最后一排的同学都积极参与讨论，对这门新课饶有兴趣。之后，老师和同学决定试用“难度适中”的第二种方案。没想到，实际开讲后，现代汉语语法的第一个性质“抽象性”就把学生们听得目瞪口呆。

　　“真够抽象的。”李雷前排的男同学无奈地嘀咕后便开始玩手机。上到第二堂课时，依然认真听课的学生便寥寥无几了，老师只有时不时走到同学中间溜达一圈才能“镇住”玩手机和聊天的学生。

　　这不是二、三本院校课堂上的个别现象。

　　学校完全不是想象中的大学模样

　　更让李雷感到意外的是，与高中比起来，已经上大学的他竟然一点也“不自由”。

　　由于学校处于新建大学城，每天晚上都有刷卡要求，周末外出需要向系里申报，管理特别严格……“就像被封锁在一个围城里一样”。学生感到的“不自由”在很大程度上是高校“重管理、轻教育”的理念造成的。

　　刚当上老师不久的李欣，原本准备“大干一场”的锐气正在被沉闷的校园氛围、提不起精神来的学生一点点消磨掉，“大部分人过一天是一天。他们对找工作的态度是到时候再看着办。目前，很少有学生愿意积极主动地做一些规划”。

　　“这种现实让他们对大学该做什么并没有清楚的定位，我更希望他们该愁的还得愁，该紧张的还是得紧张，不然空有文凭，以后的路会越来越难走。最年轻气盛的时候还是该奋斗！学生自己要调整，学校教育也要反思。”张强很同意那句话，“逃离梦想或者没有梦想的学生别总困在现实的环境里，梦想还是要有的，万一实现了呢？”（据《中国青年报》）