让讲台上不再缺少那个人
- 发布时间：2015-04-02 09:19:43 来源：中国财经报 责任编辑：罗伯特
在不少农村，最好的建筑是学校。
这已经让我们感到欣慰——
十多年来，政府和民间在解决乡村教育资源不均衡问题上投入了巨大的人力、财力和物力。各地围绕基础教育设施建设、降低失学率、提升乡村教师能力、加强学生营养健康等方面开展了众多帮扶项目，这些项目为乡村教育带来了显著的改善。
但是——
当听到“父母心公益基金”发起人于奇文“学校再好，没有讲台上站着的那个人，也是座废墟”这句话的时候，我们不得不要思考。
这句话，说得重，但明明白白揭示了一个教育投入的问题：既有的项目和措施，并未完全解决长期存在的乡村教育师资力量匮乏的问题，特别是随着基础硬件设施的改善和留守儿童的增加，使得这个问题更加凸显。
教育投入，目的是什么？我们的乡村教育投入，难道仅仅是把校舍建好吗？
于奇文曾联系到贵州省黔西南一个学校，提出一对一捐资助学的愿望。出乎意料的是，这位山村小学校长当即拒绝了。其原因之一是：孩子们上学不用花钱，现在9年义务教育，学费、课本费全免，中午还有营养午餐，没有一个孩子因学费问题而失学。随后，于奇文花30多万买70台电脑送到学校，一个月后再去，发现那些电脑安安静静地摆在那。
因为，没有人会用。善款等于打水漂了。
那么乡村教育最需要的是什么？孩子们需要什么？硬件建起来，如何用好？
讲台上的那个人，就是答案。
让每个讲台上都有教师，是一个需要迫切解决的问题。校长说，国家每年都会派老师来，这些年派了十几个，但要么拒绝过来工作，要么来后想办法离开，根本留不住。这不是电影里的情节，是我们身边真实的故事。
艰苦的条件、不便的交通、令人羞涩的待遇，是乡村教师匮乏的原因。
“父母心公益基金”以企业思维模式设计出“烛光行动”，即提供优厚薪资，招聘“烛光老师”，用本地老师到本地学校教本地孩子，为解决乡村教育师资力量匮乏问题提供了参考和借鉴。
对于教育，无论是善款还是公共财政的投入，都要切实保障每个孩子受教育的权利，切实实现城乡教育均衡发展，尤其要注重公共财政教育支出的“精准投入”。好在，我们的步伐正在向着这个目标迈进。
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