语文精品课堂怎样教？
- 发布时间：2014-11-04 02:33:12 来源：重庆晚报 责任编辑：罗伯特
10月31日，来自全国各地的200余位专家学者、中小学校长，在重庆市第十一中学校召开了中国教育学会基础教育评价专业委员会2014年学术年会。11月1日，“相约名师，聚焦课堂”全国中学语文课堂教学精品课展示活动，也在该校拉开了帷幕。
用评价促进学生发展
学术年会上，北京师范大学教育学部副院长綦春霞教授做了题为《促进学习的评价———来自国际的经验》的主旨报告。綦教授认为，将评价作为收集和促进学生发展的重要手段，要善于发现学生的优点，要制定出多样的、可供学生选择的评价，要更关注未来学生的发展。
綦教授说，国外教育的现状和教学模式相对自由，各中学可以自己设定课程、课时，学校课程标准也相对简单，这种教学方法也使得国外中学生的学习比较自由，可以自主选择喜欢的课程和老师，这样的教学模式如果运用得好，就能够培养学生快乐学习的态度，全面发展的良好素质。
语文教育要去伪圣化
在“相约名师，聚焦课堂”全国中学语文课堂教学精品课展示活动上，清华大学附中特级教师、国务院特殊津贴的教育专家韩军老师的课，给现场听课的学生、老师带来了极大的震撼。
“学生不能抒发自己真实经历的内心感受，不能说出有独立精神体验的有个性的话，这是语文教育的最大败笔。”韩军老师认为，百年来的中国语文教育，存在着“伪圣化”的弊端。所谓“伪圣化”，就是用一套唯一的“群性话语”、“公共思维”模式，箝制师生丰富多元的精神自由，禁绝个性语言，让全体师生都用一个模式思维、用一套话语说话，让师生的语言，远离真实的人生和真实的现实生活。
重庆晚报记者 赵军
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