记者 王洁

　　同样都是老师，别人的愿望可能是能够桃李满天下，学生能够出人头地。

　　但对于特殊学校的老师们来说，他们的愿望可能很平凡，只希望通过自己的努力，让学生能够照顾好自己，能够不麻烦别人，能够真正地融入社会。

　　而杭州聋人学校的赵云杰老师，就是这么一位普通而又令人肃然起敬的从事特殊教育的老师。

　　误打误撞进入聋教行业 却决定打出一片天

　　1998年，赵云杰考入了南京特殊教育师范学校聋教育专业。“当时挑专业的时候，也没觉得和其他师范专业有啥不同，就知道以后是准备当老师的。”赵云杰说，但进了大学，才发现这个专业的特殊性。

　　从师范第二个学年起，她开始大量接触专业课：聋童教育学、聋童心理教育学、中国手语等。“当时我就在思考，未来我会面对怎样的学生呢。”师范后期，学校安排学生去见习，赵云杰被安排到南京一所聋人学校听课，也是在这里，她被深深触动了。

　　那是一节高年级的聋人教育课，赵云杰就坐在教室后面静静地听着。看着上课老师，用手语自如地和学生们交流，甚至有些学生还能张口跟老师做一个简单的交流，这真是太神奇了。（注：很多听力障碍的学生，声带并没有问题，经过引导可以开口说一些简单的话）

　　下课了，这些学生走到赵云杰面前，很热情地打招呼。“这些孩子很自信，他们没有觉得自己跟别人有什么不同，这就是特殊教育的魅力。”赵云杰说，也是在这时候她下定决心，要成为一名优秀的特殊教育老师，让更多听力障碍的孩子，能融入社会，找回自信。

　　让学生融入社会、自食其力

　　是她一生的梦想

　　2002年赵云杰从大学毕业，进入了杭州聋人学校，正式迈入了特殊教育行业。

　　赵云杰教的是小学语文，为了让孩子们学习语言，学习表达，她让一双双小手触摸她的喉咙，感觉声带的震动，一个简单的音节、字词，要教上几十遍，几百遍，就是希望能让聋儿学会开口说话，盼望这一株株小树也能开出红艳的花。

　　当聋人学校的老师，付出的自然也要比普通学校的老师更多，因为除了做好正常的学科教育外，还要照顾孩子们的生活。“我们学校的孩子，有些除了听力障碍，还存在智力障碍等情况，所以在照料上得更加细致。”赵老师举了一个例子：

　　有一年，班上就有一个孩子，自理能力比较差，有时上课的时候甚至会大小便失禁。但每次，赵老师都会主动帮忙收拾卫生。“孩子的家长很爱他，不离不弃，作为老师，更没理由放弃。”令人欣慰的是，在老师、家长们的努力下，这孩子在三年级的时候能够用拼音识字啦，想上厕所时能主动说了。有一次赵老师身体状态不好，小家伙竟然拿了一个杯子过来让老师喝水，“当时真把我感动坏了。”赵老师说。

　　“我们这个职业，不像其他老师，希望自己的学生能出人头地。我只希望自己的学生能照顾好自己、融入社会，这就够了！”赵云杰说，前些日子，她接到一个学生的微信，说自己在工厂里上班了，做“点货”的工作，现在还谈了女朋友，准备结婚。结尾时还写道，谢谢老师的教育，让他有了幸福的生活。

　　“看了微信，我觉得自己的付出值了。”赵云杰说。