原标题：中国教师赴英国进行“中国式教学”遭遇水土不服 是老师“太矫情”还是学生“太没规矩”？

　　国际在线消息（记者 李琳 实习记者 王嘉）：近日，中国5名教师赴英国一所中学进行“中国式教育”遭遇水土不服引发社会争议。是中国老师“太矫情”还是英国学生“太没规矩”？“中国式教学”为什么在英国行不通？

　　英国广播公司（BBC）今年拍摄了一部纪录片。这部纪录片从5日开始在电视台正式播出。纪录片邀请了5名中国中学老师到英国汉普郡一所顶级中学，对该校的学生进行一个月的“中国式教学”。结果，英国学生难以适应高强度的“中国式教学”，甚至有学生在课上被中国老师“训哭”；而中国老师也对英国学生“十分抓狂”，认为他们缺乏进取心，懒散无纪律。

　　片子还没播出，在英国当地就引起了不小的争论。据报道，对于中国老师的教学方法，纪录片所拍摄的这所中学的校长尼尔·斯托格就表示不赞同。他认为，自己的学生并不像中国老师所描述的那么懒散，同时，他形容中国老师的教学是“麻木和无趣的”。不过，尽管校长努力为自己的学生辩解，但英国网友显然更赞同中国老师的说法。一位网名叫诺卡的英国网友在社交网站留言道，“英国老师没有老师的样子，学生没有学生的样子，英国政府应该对此负责。”

　　相关报道中还提到，中国老师们认为英国学生为什么会如此懒散无纪律的原因，是英国的高福利制度养出这群懒汉。一名姓魏的老师说，英国学生将来即使不工作也能拿到钱，他们根本不担心生活，但在中国，每个学生都知道，只有努力学习、勤奋工作，将来才能赚钱养家。魏老师还表示：“如果英国政府削减福利，很快他们就会看到情况大不同。”

　　公说公有理，婆说婆有理。其实，在这场争论的背后，归根结底还是两个国家教学方式存在的巨大差异。21世纪教育发展研究院院长杨东平认为，不同的教育方式背后上是不同的文化背景，要想完全照搬是不切实际的：“中国是面向大多数人进行严格训练的教学方法，国外是比较轻松、自然的，基于学生兴趣的学习（和教学方式）。教育本质上是一种文化，不同的国家有不同的文化传统，包括对教育本身的认识，包括教学方法，教学的理解，这些差别都是非常大的，从这个角度讲，在某一个地方很成功的教育模式想要简单的移植过去是很困难的。”

　　近年来，中国重视知识传授的教学方式和辈出的数学人才引起了西方教育界的关注。比如英国教育部长就曾鼓励英国的学校返璞归真，回归到目前在中国广为应用的知识传授式教学方式。他给出的依据是经济合作与发展组织曾经发布的一项研究成果。研究表明，上海中学生的数学、阅读和科学能力均为世界第一。在数学成绩方面，15岁学生的数学能力等同于英国18岁学生。这位教育部长认为，中国学生取得成功的关键就在于所有学生参与课堂上的问答，所有学生被授予同样的知识，老师期望学生都能达到同样的高标准。

　　不过，中国教育专家杨东平认为，中国的教学方式对于培养大多数普通资质的学生比较有效，但却很难培养出优秀的人才：“杨振宁过去对这个问题做过一个评价，我个人认为比较中肯，他说中国式的严格训练，对于大多数普通资质的学生是很有效的，他可以面向大多数人的水平达到一个比较高的平均水平，但是他对于优秀人才的培养，是很有害的。这就是中国的教育现实，我们的国际学生评估项目成绩已经远远高于美国，但是我们很难培养出出类拔萃的创新型人才，美国就相反，他的平均水平低于全世界的平均水平，比中国低很大的一截，但是他最优秀的人才就很多。”

　　对于这位专家的看法，一些学生在接受记者采访时也表示赞同。他们认为，除了知识的传授，学校对于学生兴趣的培养以及帮助学生广开思路同样重要：“除了学习课本上的知识，完成学校规定的任务之外，还要培养兴趣和开阔思路和眼界，这对以后学业发展是有一个非常好的影响。”

　　“比如语文老师不应该只传授字词，而更多的应该从思想的启迪上，更多的让人感受文学的情怀，这种层面更高一些。”

　　其实，中国当前已经在开展以“以人为本”，“尊重个性发展”，“更多地保护学生学习的动机和兴趣”为主要方向的教学改革。北京一所中学的李老师告诉记者，无论从态度还是具体的做法，她所在的这所中学的教学方式已经在发生着变化：“从态度上来说是很开放的，不是拘泥于一贯的做法，是开放包容学习的态度，是一种很谦虚的学习的态度。从具体的做法说，越来越注重对学生能力的培养，对知识的学习在课堂中占比少了，即使是需要孩子记的东西，也可能不是像我们以前那样单纯的记，也融入了很多教育技巧在里面，而且这个过程中更注重应用和学科之间的融合。”

　　不过，也有教育专家指出，在应试教育的大背景下，中国教学改革的探索仍然受到诸多局限，要想更彻底地改变基础教育方式，高考制度的改革是亟待解决的问题。