| 今日主讲 |

　　王一梅

　　一级作家

　　苏州市作家协会副主席

　　| 中心思想 |

　　儿童文学，是最直接明朗、纯真的，表现的都是真善美的世界，写的都是人类的最初状态。儿童文学不仅仅能分出美丑，更重要的是能启发心灵。儿童文学作品一定以情感人，所以家长为孩子选择的内容非常重要，先是要提高自身的阅读审美品位，然后从内容、方法到审美的修养等方面慢慢培养并带动孩子。更为重要的是，要用快乐的方法跟孩子们玩文学，而不是用文学来教育孩子。

　　让童年生活因文学而色彩斑斓

　　读每一部优秀的童话，都是一次快乐的心灵奇遇。生活是平淡的，可是心灵却向往着激动人心的体验，孩子们也不例外。精神世界的小小冒险，就能让他们兴奋不已。而在一次次的“冒险”中，他们获得了丰富的知识和难忘的体验。

　　说起童年，我觉得正是有书香的陪伴，自己的童年非常幸福。在读小学四年级的时候，妈妈给我朗读，那本“书”非常奇特，因为是一本在纸上逐字逐句抄下来的“书”，名字叫做《巴黎圣母院》，自己就是在那个时候爱上文学的。

　　另一位对我后来的创作有着重要影响的家人是外婆。我写童话，源于外婆。生活中的外婆种地、养鸡、种花，非常有爱心，她虽然不识字，却能够讲美人鱼的故事。大海深处的美人鱼为了爱，献出自己的生命，那种淡淡的忧伤，现在依然记忆犹新，是外婆让我知道大海深处有一个美丽的世界。如果《悲惨世界》、《巴黎圣母院》让我知道内心深处总是有本书，那么安徒生童话则让我拥有了一个幻想的世界。

　　从西方儿童文学的童话精神，到叶圣陶的《稻草人》，童话是人生启蒙的神奇的金钥匙。经典的童话，让我们拥有丰富的心灵。《鼹鼠的故事》中，鼹鼠对金币的态度告诉我们什么是最有价值的事物，助人为乐的獾虽然离开了世界，但是他教土拨鼠剪纸，帮助别的动物做烙饼，教青蛙溜冰，春天来临了，动物们还在怀念他。童话的世界充满了真善美。

　　我写作已有20多年，回顾我的创作历程，无一不留有我童年的影子，而且很多作品的场景就取自我生活的小街。我觉得故乡是我生活精神的符号，所以想到小街，我心里就有温暖的感觉。所以，不妨也鼓励孩子们从童年开始，就用笔记录自己的成长历程。

　　现代生活节奏很快，家长们都很忙碌，在匆忙的节奏中，人容易变得浮躁。家长要让孩子坚持“读”书，用看书的方式，将自己的内心沉静下来，在字里行间，去发现文学的美丽，尤其是文学的内在美。在日积月累的读书习惯中，让孩子能够被文学所吸引，能够主动走进儿童文学的世界。我觉得，每个孩子的内心都该有个安静的角落去读书。

　　孩子们喜欢的是令他们感动的，让他们高兴的，或者是令他们思考的作品。儿童文学作品一定以情感人，所以家长为孩子选择的内容非常重要。因此，要推广好阅读，第一件事就是提高家长自身的阅读审美品位，阅读推广要从内容、方法到审美的修养等方面慢慢培养并带动他们。要用快乐的方法跟孩子们玩文学，而不是用文学来教育孩子。

　　文字书是最本质、最简单、最亲切的阅读形式，妈妈捧着书阅读的姿态是最温暖的记忆，也是人类最美的姿态。至于电子阅读，可以作为一种辅助方式，但不要作为主流。现在小学生的阅读量非常大，中国原创作品也读得多，但幼儿园就比较偏食，基本都在读外国绘本。要走向国际就要有全球化的眼光，我们对于外国优秀作品不能拒绝，但没有民族性的东西，就不能走向国际，因为，越是民族的才越是世界的。

　　不认识字也能实现文学阅读

　　许多成年人认为孩子还小，不懂文学，首要任务是识字，只有在认识字之后才能够阅读。毋庸回避，阅读确实受制于识字，但是，非要等到认识了许多字之后才开始阅读吗？如果那样，阅读只能成为小学2年级之后的事情了。而实际上，幼儿阶段的阅读早就开始，只不过是孩子们阅读的书往往和文学无关，奥特曼、恐龙等等书籍成为孩子们的最爱，文学阅读只是依赖家长讲述民间故事等等，还不认识字的幼儿真的就不能阅读了吗？大家可以去阅读《无字书》，相信会找到答案。

　　英国儿童文学研究者利利安·H·史密斯经常举这样一个例子来说明图画书的本质：一个男孩子和他的弟弟坐在一起看威廉·尼克尔松的《聪明的彼尔》。哥哥对弟弟说：“托米，你不认识字，也没关系，只要挨页翻，看画儿就能明白故事。”

　　“无字书”也是挨页翻看画儿就能明白的图画书，但故事却需要阅读者去添加和丰富。和其他适宜师生共读、亲子共读的图画故事书不同，阅读“无字书”的主讲者应该是孩子而不是大人，不管孩子一开始把故事讲得多么简单甚至不合逻辑，大人都要不断地启发、鼓励、夸奖他，通过不断的提问、对话和交流，提升孩子的观察力、想象力和理解力。

　　成年人在陪伴孩子阅读的时候，常常会让孩子思考：这个故事教育我们什么，说明一个什么道理？心理学专家陈鹏认为：当孩子读第1遍时，会享受一个有趣的故事；当孩子读第2遍时，会懂得一种认知的方法；当孩子读第3遍时，会学会一些有用的知识；当孩子读第4遍时，会完成一样动手的作品；当孩子读第5遍时，会掌握一项思考的窍门；当孩子读第6遍时，会了解一类生活的情趣；当孩子读第7遍时，会体验一次好玩的游戏；当孩子读第8遍时，会想像一幅美丽的图画。优秀的图画书和文学作品有着丰富的内涵，给阅读带来多方面的收获，使得阅读成为一件丰富的、快乐的、诗意的事情，成为培养审美、打动心灵、培养能力、激发思维的综合活动。

　　在许多人眼睛里，只有音乐、舞蹈、美术是艺术教育，因此，他们极力让孩子们学习钢琴、学习舞蹈，希望培养孩子们的艺术审美，而很少希望通过文学作品来培养孩子们的艺术天赋。实际上，几乎每一个孩子都是听着故事长大的，文学阅读应该是他们重要的生活内容。文学的审美有着直达心灵的作用。文学阅读也应该是艺术活动的基本形式。