8月2日，湖南长沙，第十四届“汉语桥”世界大学生中文比赛落幕。赛场上，各国大学生享受着汉语带来的乐趣，而赛场外，“一带一路”沿线国家的大学生们见证了中外教育合作带来的新变化。

　　随着“一带一路”战略的推进，我国高等教育国际化水平不断提高，教育交流和经贸往来一样成为“一带一路”建设的关键词。

　　增专业设学院，成立“大学联盟”

　　在今年博鳌亚洲论坛期间，北京外国语大学校长彭龙表示，“目前，在与我国建交国家中，仍有38个官方语种在我国还未开设相关教育专业”，这正反映了我国在建设“一带一路”过程中，面临着具有国际视野、通晓商务知识、精通所在国语言等复合型人才匮乏的局面。为此，在未来5年内，北京外国语大学开设语言专业种类将扩充至超过百种。

　　一段时期以来，国内外高校的交流因“一带一路”变得日益紧密。中国地质大学（武汉）与“一带一路”沿线国家15所高校签署了校际合作协议，成立了俄罗斯中亚地质资源环境研究中心、东南亚地质资源研究基地，开展了一批有影响力的地质资源环境科技问题研究项目。

　　不局限于某一学术领域的交流，借助“一带一路”平台，百余所中外大学“全方位”合作正在进行。今年5月，西安交通大学联合海内外高校发起成立了“新丝绸之路大学联盟”。目前，已有哈尔滨工业大学、香港理工大学、莫斯科鲍曼国立技术大学、哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学等来自22个国家和地区的106所高校加盟。西安交通大学校长王树国认为，联盟为各国大学之间的互联互通创造了更多的机会，通过“一带一路”开展全方位合作，包括学生之间的交流、教师之间的合作研究，也包括共同探讨世界所面临的问题。

　　“引进来”和“走出去”相结合

　　今年是巴基斯坦留学生纳兹如在华留学的第3个年头，他就读的石河子大学共有巴基斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦等国的留学生335人。

　　教育部数据显示，2014年共有36943名中国政府奖学金生在华学习。而今后，这个群体中将出现更多“一带一路”沿线国家留学生的面孔。3月末，国家发改委、外交部、商务部联合发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》提出，扩大相互间留学生规模，开展合作办学，中国每年向沿线国家提供1万个政府奖学金名额。

　　面向“一带一路”沿线国家地质、资源、能源、环境、生态等支柱型产业发展需要，中国地质大学（武汉）还组建了“丝绸之路学院”，西北大学也设立中亚学院。这些新组建的带有“一带一路”特色的学院，正依托学校学科资源和人才智力优势，对留学生进行有针对性的培养。在西安交通大学经济与金融学院教授冯宗宪看来，招收更多的留学生，在培养出一批知华友华、学有所成的国际化人才的同时，也会让我们多接触国外的教育理念和方法并从中受益。

　　如今，越来越多的国家把目光转向亚洲、转向中国，国外对中国优质教育资源的潜在需求不断扩大。截至目前，我国高校已在境外举办了4个办学机构和97个办学项目，分布在14个国家和地区。冯宗宪认为，开展境外办学已成为中国高校开展教育国际交流的重要方面，更是提高国际化办学水平的重要措施，在“一带一路”的引领下，我国高等教育国际化步伐正在加速。

　　（本报记者 陈鹏）