编者按：虽然改革开放30多年来我国经济取得了巨大成就，但是城乡发展仍然不平衡，尤其是教育资源区域分布不均的问题仍然十分突出

　　北京五道口华清嘉园售出一套37平方米、报价350万元的学区房。不久，这一纪录被北京市实验二小附近的一间平房打破，它的每平方米售价接近30万元。随后，北京市奋斗小学学区内一间4.4平方米的平房卖出135万元，每平方米单价超过30万元。

　　而另一方面，数据显示，在占70%人口的农村，800多万乡村教师却要承担着6000多万学生的基础教育工作，而且许多老师还要“身兼多职”，既教数学又教语文，既教音乐又教体育，生活艰苦待遇差的基础上，还要面临着巨大的身心双重压力。

　　巨大的反差应该足以引起人们深度的思考，我们是要注重高考公平，但更要在合理均衡配置教育资源方面下大功夫，因为没有教育资源合理均衡配置，不要说没有高考公平，就是教育本身也没有可持续发展的可能。

　　据南方网报道，曾有一个调查发现，我国211和985高校中高收入家庭子女的学生要多于普通院校以及高职高专、独立学院等，而在高职高专中70%左右的生源来自农村家庭，因为不同收入家庭或家庭所在地不同，从小占有的教育资源就可能不同，那么受教育水平就不同。

　　家长们爱说一句话：“不让孩子输在起跑线上。”但是，事实上孩子一出生几乎就决定了未来，除非家庭实力雄厚能扭转乾坤。城市一间教室的教育资源配置甚至抵得上农村一所学校的教育资源。而教师的薪酬、待遇更是天壤之别，在农村教育快速发展的过程中，城乡间、区域间、学校间的收入差距持续扩大，同时编制、住房公积金、医疗等社会保障政策无法得到全面落实，导致年轻教师、优秀教师不断逃离农村学校。此外，由于工资待遇低下，职称评定难，在荣誉体系处于末端，培训机制不健全，农村教师这个职业对优秀人才的吸引力日益减弱，严重制约了农村教育质量的提升。

　　据TCL集团董事长兼CEO李东生2014年全国两会上提出的《关于提高乡村教师待遇福利，为农村教育留住“根”的建议》中指出，我国乡村教师生存现状堪忧，主要体现在“补充难、留不住、职称低、机会少、责任大、条件差”等方面。他表示，除了财政投入外，还要继续鼓励企业家捐助。据了解，TCL一直关注和支持乡村教师这一群体。2013年，由TCL公益基金会、中国青少年发展基金会共同设立“TCL希望工程烛光奖”，在全国范围内发掘辛勤耕耘在贫困地区农村基层的优秀乡村教师。

　　问题：

　　◇“天价学区房”可以说是教育资源分配不均的产物，有无可以监管、治理的措施？教育资源分配不均还有什么表现值得社会关注？

　　◇师资力量“高大上”的名校除了自身的发展，是否可以以点带面或者一帮一，助力乡村教育？

　　◇乡村教师留给人们的印象似乎就是学历低、待遇差，根本问题是由于乡村发展落后？各级政府、教育部门乃至全社会能够为此做些什么？

　　链接：

　　◇正在召开的2015年全国两会上，全国政协委员、河北省农林科学院副院长王海波呼吁提高农村教师待遇，制定全省统一的农村教师任教津贴额度发放标准，健全发放保障机制。解决好农村教师住房问题，是留住人才的重要保障。王海波呼吁由政府建设具有公寓性质的教师住校周转房和公寓房，集中建设教师住宅区，并给予尽可能的优惠政策，还可考虑为农村教师建设一定数量的廉租房等。

　　◇从2010年起，为了改善农村教师居住环境，让农村教师“住有所居”，湖南省泸溪县将农村中小学教师周转房列入全县的“民生工程”，纳入保障性住房建设，在资金、土地、管理等方面，开绿灯，并且加强领导、严格监管，加快推进工程建设。截至2014年底，该县投入资金7000余万元，已经建成保障性住房1500多套，有效解决了1873名乡村教师住房难问题。

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