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　　据《现代快报》报道，1月29日，江苏邳州运河中学组织40岁以下高三年级教师和学生同场考试，该举措引发教师不满，12名教师交空白答题卡抗议，还有教师甩笔离场。事后一位教师因交白卷被停课，如今他已接到通知复课。校方负责人说，这只是根据教学计划进行的业务练兵；而老师们则认为，这是侮辱。此事在网上也引发巨大反响。

　　弊不在“考”而在于“同”

　　管理者对职工的业务水平以试卷的形式进行考查，这非常普遍。对于一名教师来讲，一年到头经历的各种各样的考试也不少，大多时候都能够平静面对。为何单单对这次考试反应强烈？原因无他，只是因为和学生一起考而已。

　　虽然在学校领导的眼里，不管教师还是学生都是自己的管理对象，但在教师的心中，却觉得自己和学生有别。在讲台上“传道、授业、解惑”，这恐怕是社会地位不高的教师唯一觉得可以抬起头来的地方。如今让他们忽然变成了和学生一样的普通考生，这或多或少会造成心理上的落差。

　　“师生同考”弊不在“考”而在于“同”，正因为师生同考触动了教师最脆弱的那根神经，才引起了激烈反弹。诚然，一线教师的答题水平也许不比那些最优秀的学生更高，但也不会低到哪儿去，他们难以接受的是那种自尊心受挫的感觉。学校不是不可以对教师进行业务考核，但应该独立于学生的考试之外。

　　说实话，如今教师在学生心目中的地位不高，和自己的领导都不拿自己当回事不无关系。这几年，全国各地因为“师生同考”引发争议已经发生过不止一回，该校领导居然还要坚持这么做，说明他们对权力过于自信，这样的自信，恐怕不止体现在这一件事情上。在教师上交的那张白卷上，我们也许能够读出积累已久的怨气。

　　想要知道教师的业务水平，想对教师进行业务练兵，有太多的形式和方法，不见得非得采用教师不喜欢的“师生同考”。我们总是说管理要人性化，至少在这场师生同台竞技的考试中，我们读不出半点人性化，只是看到了“有权就是任性”。如果这次考试的组织也是对校领导业务能力的考核，恐怕他们得到的分数会是不及格。 □刘昌海（教师）

　　“师生同考”无关辱没尊严

　　“师生同考”遭遇教师抗议，据说原因有二，其一，为什么只要求40岁以下教师参加，而不是所有教师？为什么要和学生同场，不可以教师专门考试吗？其二，如果考试成绩外漏，学生们发现教自己的教师都考不过他，学生及家长会是什么样的反应？

　　其实，这些年轻教师没必要计较参考门槛上的“不公平”。从发展历练上看，青年教师多具有较大的提升潜力，也面临更加剧烈的竞争，各种各样的考都在前面等着呢，何苦要计较考试的形式？又没人说，参加考试就意味着教学实力逊人一等。

　　至于“同场一考”，也无可厚非：它或能让教师意识到自身在某个知识点上的盲区、薄弱环节，进而做出调整。就算无益于“备课授课”，至少也能帮他们在切身体验考试紧张气氛中，多些换位思考吧。都说“教学相长”，其内核之一就是“知不足然后能自反也”，为什么不能把“同场考试”视作教学相长的一种体验？

　　或许有人说，“教师在答题技巧、思路等方面占有优势，但思维活跃度不够，临场发挥能力欠缺。所以，综合下来，教师考不过自己的学生是很正常的。”这话没错，孙杨的教练游泳未必能游过孙杨，这很正常，“师不必贤于弟子”嘛。既然正常，那教师们为何不能坦然以待？如果说担心考不过学生丢面子，那让学生知道老师不敢同场“竞技”，是不是更没面子？

　　何况，学校的初衷不过是提高教师教学质量的业务练兵之举，没有说要将教师的成绩与绩效、奖金、评优等挂钩，也不会对考得不好的老师成绩广而告之。所以，又何必将“师生同考”上升到侮辱的层次呢？正如有网友所言：“不就是考个试嘛，哪来这么大的火气？竟然拍桌子，交白卷！要是学生也这样如何？”说来说去，无非就是为人师表的老理儿。 □陈家沛（学生）