“以前要催着才写作业，现在不仅作业写得工工整整，而且还会提前预习。”近期，东城一小的不少学生家长发现，孩子学习越来越主动了。这一变化源于东城一小正在实施的“学习卡”制度。记者走访发现，多数学校正在通过各种方式减轻学生课业负担、让学生学会自主学习、自我管理，进一步提升学生的综合素质，促进学生全面发展。

　　学习卡

　　给学生多元化评价体系

　　“我现在已经有两张学习卡啦！”一位王同学自豪地说。“以前上课会走神，现在为了拿卡会认真做笔记，作业也写得特别认真。这种方法激励我以后想拿到更多卡，在大家的眼里，拿到卡已经成为一种荣誉。”学习卡每周评比发放一次，主要是为了引导学生养成良好的学习习惯，它包含课内外学习和校内外学习，学生积攒够一定的张数能够兑换不同的奖品，这些奖品学生们可以根据自己的需要选择。东城一小教导处副主任任来金介绍说。

　　“除了学习卡，我们学校还有文明卡和读书卡。”东城一小吴校长表示，文明卡主要是从德育方面对学生进行引导。比如一张文明卡可以兑换一个小礼品；两张能够换取国旗下讲话一次或者参加值日生检查一天，或者红领巾广播站一次；三张文明卡可以在晋升班级文明之星、奖励金凤凰勋章一枚两个中选一个；四张可以选择校级三好学生或者免费参加外出实践一次；如果学生有五张文明卡就可以晋升为学校明星少年。

　　“如何拿到一张卡，我们把这个权利下放给班主任和任课老师。”吴校长说，比如孩子上课发言积极、作业完成情况好等、学习表现好等，目的是为了激励学生学会自主学习，自我管理，给学生一个多元化的评价体系，促进学生全面发展。

　　第三课堂

　　给学生挑战自我的信心

　　“我们学校的第三课堂内容别提多丰富了！我不仅在一次次的活动中积累了自信，还拥有了挑战自我超越自我的信心和动力。”灞桥区纺织城小学张同学说。“比如我们上次去楼观的寻宝活动，我收获的宝贝就是同学的友谊。”

　　西安市纺织城小学德育副校长张静介绍说，在“登楼观圣地、寻中华瑰宝”活动中，我们就围绕“宝”字做文章进行设计。出行前“探宝”：让学生自主收集相关资料，提前感知楼观台的秀美风光和历史文化知识。活动当天“寻宝”：引导学生通过“看、听、拍、画”等途径找一找“楼观台”的宝，看谁“寻”的宝贝最有价值。回来后是“亮宝”：让学生把找到的“宝”都拿出来亮一亮，共同分享。最后，有的学生亮出了秦岭山中的小石头，有的学生亮出了“树叶贴画”，有的学生亮出了画笔下的秦岭四宝，甚至还有学生说他收获了同学的友谊，这是他寻到最大的“宝”。

　　通过这种活动，让孩子们领略到课本上学不到的知识，就是我们学校的第三课堂。此外，我们还有以自信为主题的第一课堂和激发学生兴趣的第二课堂。张静说，学校将每年的6月和12月确定为自信教材的集中授课月，具体指导学生在“认识自我”的过程中正确评价自己；在“发展自我”的过程中自主管理自己；在“超越自我”的过程中不断提升自己。通过这一学科的创新教学活动，挖掘学生的学习潜能。

　　组织丰富多彩的社团活动是学校的第二课堂。学校成立“七彩阳光文学社”、“七彩阳光舞蹈团”、“七彩阳光足球社”、“七彩阳光轮滑社”等三十六个学生社团。学校专门组织社团教师编写“阳光社团系列校本教材”，促使社团活动“规范化、系统化、课程化”。此外，学校在社团的基础上，还开展以“自信杯”为主线的各类竞赛和展示活动。如“自信杯体育节”、“自信杯艺术节”、“自信杯读书节”、“自信杯科技节”等节日大联盟活动。

　　记者 朱哲