中新网12月19日电2014年12月19日，北京市基础教育阶段创新人才培养项目“科学与人文领域北京市第一六六中学基地创新人才培养协作体”在北京市第一六六中学成立。北京市第八中学、北京市第五中学、北京景山学校、府学胡同小学等三十余所中小学成为北京市第一六六中学创新人才培养协作体成员。

　　2008年3月，北京市教委成立北京青少年科技创新学院，并启动了旨在选拔、培养拔尖创新人才的“翱翔计划”。 2011年9月，“翱翔计划”基地校进行了重新认定和领域整合工作，其间，我校也获批为“翱翔计划”生命科学领域基地校，实现了由生源校向基地校的成功转型，并于今年承办了“北京市翱翔科学论坛(生命科学与化学)分论坛。“翱翔计划”有效发挥了首都教育、文化与科技资源的优势，创设了学生“在科学家身边成长”的机会，在体验“走进科学”和参与“微科研”的过程中，学习科学知识、领悟科学方法、激发科学兴趣、体味科学精神。依托“翱翔计划”，建立了跨学校、跨学段、跨领域的创新人才培养协作体，实现了纵向衔接、横向联合的协同培养机制，为学校探索创新人才培养的途径提供了有力的支持与保障。

　　北京市第一六六中学在市教委、市教科院、创新学院办公室的悉心指导下，在协作体资源单位的鼎力支持下，借鉴兄弟学校的实践经验，进行了有益的探索和尝试，这为“创新人才培养协作体”的日后工作奠定了坚实的基础。166中学构建的“协作体”是一个多级、多元结构复合体，按项目任务划分，包括培养基地、雏鹰基地、科研科普基地、课程基地和生源基地；按研究领域划分，涉及人文、科学、艺术、健康四个领域；按学段划分，包含小学、中学、特殊教育和大学；按地域划分，包含市内多城区、新疆、美国、加拿大和肯尼亚。166中学创新型人才的培养首先是依托课程来实现的，用“适合学生发展的课程”引导学生的自主发展，以满足学生个性发展的需求。结合对创新型人才特质及学生现状的分析，在课程开发与实施中，着力侧重培养学生的好奇心、想象力、批判性思维、阅读素养、合作能力和责任意识。

　　会议的第一单元，与会代表共同参与了“科技让生活更美好--学校特色课程展示”等九节创新人才培养课程。包括有，由Me to we开设的领导力课程，旨在培养未来国际公民的人文素养；由国家大剧院的艺术家们为166中附属校尉小学学生开设的美术、舞蹈、合唱、戏剧艺术素养课程；由高二年级生命科学班的学生为东城特教学校学生开设的小导师课程；由英特尔公司志愿者为我校初中学生开设的小小创客课程；由香港可持续发展教育学院为我校高中学生开设的量化自我的健康课程；由我校高一生命科学实验班的理科教师联手开设的理综大课堂课程。

　　会议第二单元由东城区教委周玉玲副主任主持。中科院数学与系统科学研究院计算数学所林群院士担任首席顾问；北京教育科学研究院院长、研究员方中雄，北京市教育委员会委员、特级教师李奕，北京市东城区人民政府副区长颜华担任学术顾问；北京教育科学研究院、特级教师、北京青少年科技创新学院办公室主任张毅，北京市东城区教育委员会主任冯洪荣受聘担任协作体指导顾问；来自中国遗传学会、中国营养学会、清华大学、北京大学、中科院、北京师范大学、国家大剧院、北京人民艺术剧院等近二十所高校院所的教授担任协作体指导专家；北京市第八中学，北京市第五中学，北京景山学校，府学胡同小学等三十余所中小学成为北京市第一六六中学创新人才培养协作体成员。

　　166中学校长王蕾表示，“教育的魅力在于启迪心智，教育的价值在于多少年后仍然能浓缩在学生心灵深处的东西，它能滋养成思想，潜移默化为行动，我们期待能与学生一起翱翔在生命科学探索的天空中，翱翔在师生共筑的生命历程中，翱翔在创新人才培养的长河中。”

　　成立大会上，166中学“智慧健康学校”同时启动，这是由香港教科文组织协会与166中学共同开发的项目——“智慧健康学校”资源中心。旨在通过健康物联技术帮助学生在健康方面达到“量化自我”的目的，通过对提高学生对自身健康的关注度进而更多关注健康生活理念，在逐步转化健康行为的养成教育中，提高学生的健康素养。资源中心采集的数据供学生进行自我健康管理，为学校、教师、家长对学生健康指导提供大数据依托。

　　此次项目也为北京市第一六六中学提供校园健康讲座和健康体验营等增值服务，加深学生、教职员及家长对健康生活的认识及关注，将协助学校完成学生综合素质评价中健康素养评价，达到一六六中学校园智慧健康管理的目标。它根植于王蕾校长提出的“博雅”教育的特质之一：对于学生健康素养的培养，秉承为谋求学生一生幸福服务的教育。

　　“智慧健康学校”资源中心将为北京市第一六六中学的中学部、小学部的所有学生都量身打造属于自己的“电子健康护照”，同学们通过使用IC卡，就可以在“智慧健康学校”资源中心里，完成记录营养、生活习惯、运动、常量体检、特殊监测，五个维度的健康信息，同时获得自助监测、数据量化、个性服务、健康管理等方面的帮助和指导信息。比如，学生们通过测试就会直接得到BMI指数，目前国际上通用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准，正确看待自己的身高和体重。

　　智慧健康学校资源中心的成立，通过软硬件结合的方法，量化学生的健康数据。健康数据被量化后，统一存储至学校健康管理平台，形成各项指标的横向和纵向分析，通过该分析结果，使学校的心理教师、体育教师、校医等摆脱原来繁琐而又容易出错的原始记录收集工作，从而可以更专注于学生的个性化的健康服务，并可以对需要特殊关注的学生进行指导并长期监控。

　　基于166中学智慧校园信息服务平台”云录播系统运行的“智慧健康学校”突破了时间、地域等现实问题的制约，整合了“协作体”校际间优质教育资源，可以更加有效的协助建立跨校课程资源网络共享平台，协作体成员间可以探索校际间课程直播、点播、讨论、答疑、联合备课等在线交流形式，进行网上课程合作研发的系统，将为“翱翔协作体”的后续的合作奠定更坚实的基础。