□ 敬志敏田 堂邵启亮

　　“我上课战士可以打瞌睡，笔记可以随意记，也可以放松坐姿……”前不久，武警河南总队的一次政治教育研讨会上，一位年轻军官的发言，让在座的200多名政治干部惊讶地张大了嘴巴。他随即解释道，“有人打瞌睡证明我课讲得不好，警醒我要改进；笔记不仅要记在本子上，关键要记在脑子里……”

　　这个年轻军官就是武警河南总队鹤壁支队淇滨区中队指导员李勇。他曾连续两年，摘得总队“优秀‘四会’政治教员”的桂冠。去年，又在武警部队“四会”政治教员授课比赛中以优异成绩被武警部队评为“十佳‘四会’政治教员”。

　　破釜沉舟中求变

　　3年前，在支队机关担任后勤助理员的李勇，被一纸命令调到淇滨区中队担任指导员。他原以为当基层政治主官无非就是耍耍“嘴皮子”。没想到，他走马上任后，却关隘重重。

　　他忘不了第一次上课的情景：课前他严肃地提出“不能这样、不准那样、必须怎样”的纪律要求，结果课没上一半不少战士就昏昏欲睡；他还没有提问题，几名老士官却率先向他发问，窘得他嘴巴打结，引起战士哄堂大笑。面对这块难啃的“骨头”，李勇打起了“退堂鼓”。不出所料，中队官兵思想来了个大滑坡，年终政治工作考评成绩在全支队垫了底。

　　痛定思痛，他认为，任何旧的形式方法，以及凡是基层官兵不满意的都要毫不犹豫地加以改进；凡是能够提升战斗力的，都可以大胆尝试，如果把自己“框死”在某种架构里，势必会陷入刻舟求剑的困局。从此，他的授课不再是人云亦云，踩着别人的脚印走，而是常把自己总结的“经典”招法更新升级；他的教育不再是“不能……不准……必须……”的定式语言，更多的是“可以……可以……也可以……”的“李氏风格”，把原来看似对立的东西统一到一起。后来，连外中队的战士听了李勇上大课都慕名申请调到他们中队来。

　　紧跟形势谋发展

　　一种授课模式的效果往往是有限的。一个时期，李勇也遇到过困惑。实现强军目标的车轮滚滚向前，军队深化改革的大幕已经开启，新的形势给政治教员提出了新的挑战。如果总是“一份教案一粉笔，点完课件抄笔记”，什么样的战士也都会厌倦的，必须紧跟形势发展，变换手法，做到变中求效。

　　李勇对此深有感触，他给自己授课搞教育定下一条原则，“既要理直气壮地讲好大道理，又必须让战士始终保持一个愉悦的好心情”。实践中，他总结出一句顺口溜：“教育不难搞，互动最重要；授课挺简单，关键找对点；拼盘聚大餐，官兵吃不厌。”

　　听李勇授课，中队战士有个共同的感受：指导员就像经验丰富的厨师，何种食材都能烹调出可口的美味。一件不起眼的东西，到了李勇的手里都是授课教育绝佳的“道具”：一组驻地面貌变迁的照片，他可以把党的创新理论讲得津津有味；掏出他当兵时保留下来的一张废旧电话卡，他可以讲一堂人生观、世界观的课；拿起一篇重刑犯的日记，他能讲得官兵们声泪俱下……

　　教育实效看行动

　　“低头拉车抬头看路，少说话多做事。如果你大道理讲得天花乱坠，不在真学、真用上下功夫，你还怎么去说服人、打动人？”对此，李勇从不含糊，向来是说到做到。

　　为了真正与战士打成一片，李勇十分注重保持兵的本色。如今有些基层干部外出开会办事，夹着高档皮包图排场。而他每次外出开会办事，始终像士兵一样挎着部队配发的挎包，里面装着钢笔和笔记本。有人说他土气，还有人讽刺他是故意出风头。别人说什么他不管，始终一如既往。他认为，指导员作为基层的“领头羊”，首先应是一名合格的军人，尤其是作为一名育兵人，更应该保持普通一兵的政治本色，用自己的良好形象打动战士的心。

　　如今，在中队，有人要违纪，肯定有战友出来制止；谁家里有困难，官兵们都会主动伸出援手；有任务，官兵们都抢着干最苦最累的。我们相信，有李勇这样一位出色的育兵人，有这样一种好风气，淇滨区中队的标兵旗帜将会更加鲜艳，猎猎飘扬。