50名在校大学生成为最高法院首批实习生，下周一正式开始为期半年的实习，他们将有机会参与案件审理，担任实习法官助理或实习书记员。与此同时，10名高校教师也入选成为最高法院首批法律研修学者。昨日在座谈会上，最高人民法院院长周强说，建立法律研修学者、法律实习生制度的出发点，是让理论更好地联系实际，致力于建设法治中国。法律研修学者和法律实习生制度，是双向合作交流新的尝试。

　　推荐人选须达品学兼优标准

　　“最高法院将为学生搭建平台，增加阅历，这段经历对大家来讲非常宝贵”，昨日上午，最高人民法院院长周强欢迎50名在校大学生的到来。下周一，他们将成为最高法院首批实习生，开始为期半年的实习。

　　早在8月26日，最高法院发布公告，拟接收10名法律研修学者、30名法律实习生。周强在座谈会上透露，报名的人员非常踊跃，因为优秀的学生比较多，法律实习生名额增至50名。名单显示，入选的50名法律实习生来自32所院校，硕士研究生最多共39人，本科生6人，博士研究生5人。

　　最高人民法院政治部负责人说，最高法院将采取由法律院校统一推荐方式，要求推荐人选必须符合品学兼优的标准，一般应为在校硕士或博士研究生。

　　业务庭庭长等任实习生导师

　　最高法院此前发布《法律实习生制度》，实习采取导师制，实习生将任实习法官助理或实习书记员，在导师指导下参与案件审理、案件记录，起草法律文书等审判辅助工作，或参加专题调研，实习内容主要包括人民司法传统教育、社会主义法治理念教育以及刑事、民事、行政诉讼、国家赔偿等审判业务实践。

　　南都记者了解到，昨日下午实习生与自己导师见了面，这些导师都是业务庭庭长、审判长或相关处室负责人，将一对一带他们实习。身为导师的最高人民法院民三庭审判长李剑说，此前也有在校大学生到最高法院实习，但一般是临时性各取所需，法院有需要或法学院有任务时相互直接联系，这次将实习生纳入统一管理，意味着这项举措今后将制度化、正规化、常态化。

　　最高人民法院政治部负责人说，法律实习生制度将在全国范围逐步推广，有条件的人民法院要根据要求接收法律实习生参与实习活动，具体组织实施工作由所在法院组织人事部门负责。

　　首批研修者参与10个研究项目

　　北京大学、清华大学、中国政法大学、吉林大学、武汉大学等高校的10名教师入选最高法院首批法律研修者，他们将在最高法院进行为期1年的研修，累计集中研习时间不少于60天。最高人民法院政治部会同有关部门负责人介绍，敲定研修者名单，经过本人申报、专业评审、集体讨论研究等环节，原则是侧重考虑项目匹配度、学术带头人优先。

　　研修人员可不固定岗位，通过负责项目课题的形式开展工作，根据研究工作需要，研修学者可以出席或列席最高人民法院的有关会议，参加有关重点工作、重要司法解释等调研论证，对审判工作提供专家意见等。

　　最高法院将给予重点课题一定经费资助，并提供办公室、住宿、就餐等便利，研修人员则需提交研究成果，最高法院将组织专家评审组进行评估，奖励优秀研究成果。据介绍，首批研修者共参与10个研究项目，包括以审判为中心的诉讼制度改革、自贸区司法保障问题研究、司法救助制度研究、少年司法体制改革研究等。

　　参加研修、实习人员被要求严格遵守人民法院审判、廉政、保密等各项规章制度和工作纪律，并需签订《工作协议》。

　　声音

　　要积极探索创新法治人才跨部门培养机制，法律研修、实习制度丰富了人民法院与法律院校合作交流的内容和形式，拓宽了法治人才培养途径，对于强化法学理论与司法实践的融合，加强建设高素质法治工作队伍起到积极促进作用。

　　———最高人民法院院长周强昨日对走进最高法院大门的法律研修学者、实习生提出希望，希望研修学者为审判工作、司法改革提供智力支持，实习生学有所得、学有所获、学用相长。

　　他们说

　　学生张洁莹：

　　了解改革大背景下法院功能作用

　　上海交通大学的张洁莹是出生于1990年的上海女孩，目前是宪法与行政法专业博士一年级学生。张洁莹介绍，因为所学专业关系，她经常上最高法院官网浏览，第一时间看到接收实习生的消息，立即下载申请表，填写后通过学院报名，没想到真的入选了。结合自己的专业，她申请到行政庭实习，如愿拿到写有“行政庭”的实习证。

　　张洁莹说，此次招纳实习生方式更公开透明，她此前在基层法院实习过，觉得到最高法院实习会很不同，“宏观层面内容接触的会更多”。半年实习期间，她希望了解当前改革大背景下法院得功能、作用，观察法院具体如何运行，与国外相对比来看中国司法制度的特色。

　　教授宗显忠：

　　把实践环节植入知识的生产传播

　　吉林大学法学院教授宗显忠是首批到最高法院研修的10名教师之一，他带来的研修项目是完善审判体制与机制研究。

　　他表示，尽管学者也可以因研究所需，与最高法院联系获取相关信息，但到最高法院正式研修，途径会更宽，管理模式也不同，将有更多机会接触调研和决策、政策论证的过程，这是他最为看重的。学者往往从书斋到讲堂，缺少实践环节，讨论问题也是空对空，缺少对知识的检验和批判过程，最高法院的这一举措是突破性的，通过把实践环节植入知识的生产和传播过程，改造法学研究和教育，让学生、学者在知识生产、传播中更多面对实践，有了共同的检验机制。因此，这不单纯是法院内部的人才培养机制，更多是对中国法学教育的影响。

　　“法律是一个实践性学科，法学理论应该接受实践检验，必须能解决问题，否则身为教师，用空问题、空理论去给年轻人充实头脑，是不负责任的”，宗显忠提到，自己研究的课题正好赶上司法改革，特别是法院改革的前沿，能通过研修接触到各方面案例，检验自己积累的理论模型与构想。

　　法官李剑：

　　可以了解年轻法学生的所思所想

　　此次担任实习生导师的都是资深法官。最高人民法院民三庭审判长李剑说，虽然身为导师，但实习过程并非单向传授，而是双向，自己15年前从学校法学院毕业，工作时间长了，对实践的东西较熟，也存在一定局限性，从这批90后大学生身上能了解当前年轻法学院学生的所学所思所想，了解当前法学教育，从一个侧面丰富对社情民意的了解，“他们的想法可能对我有新启发，包括他们对互联网、新媒体的运用，对司法改革的看法等”。

　　在李剑看来，大学生面临学、用的问题，书本上的法律与实践中的法律有哪些差异，怎么对接，如何让书本上的法条变成活的法条，这些需要亲身实践，旁听庭审，旁听合议庭讨论，包括不同法官的争执，与当事人沟通等环节，非常锻炼人。根据实习生不同学历、专业背景等情况，导师会安排不同任务，总体上是因材施教。 采写：南都记者 商西