近日，“一带一路”愿景与行动文件发布，人才交流和教育合作成为重要内容之一。文件提及，要“扩大相互间留学生规模，开展合作办学，中国每年向沿线国家提供1万个政府奖学金名额。深化沿线国家间人才交流合作”。“一带一路”沿线也有很多优秀学校，文件惠及合作办学，使留学的选择将更多元，留学紧盯欧美现状可能会逐步变化，中外合作办学或将迎来爆发期。

　　复旦-甘肃丝绸之路经济带协同发展研究院院长侯杨方认为，“这正是建设‘一带一路’所需要的。综合性大学应长远谋划，打破现有学科分类布局，实现人才跨学科培养。国家公派留学基金也应向‘一带一路’沿线国家倾斜，培养愿意了解、有志学习、积极投身‘一带一路’建设的人才”。

　　中外合作办学将迎来爆发期

　　近日，新西兰驻华大使馆教育处参赞葛佑兰告诉国际商报记者，新西兰不断加强与中国教育部门及大中小学的紧密合作。近期中新高校本科级别的教育合作，有3个项目获得教育部审批通过。

　　记者从教育部了解到，除上述3个中新合作项目外，同期（2014年下半年）通过审批的还有40个本科以上中外合作办学项目，其中中国与“一带一路”沿线国家的合作办学更为活跃。

　　中央戏剧学院与俄罗斯圣彼得堡国力戏剧学院确定合作，将开展表演专业本科2+2双学位校际交流项目，该合作办学项目均自今年起开始招生。截至3月10日，中国与俄罗斯合作办学项目和机构共计117个。

　　此外，河北邢台职业技术学院与德国施马卡尔登应用技术大学合作办学项目也通过审批，双方将举办汽车电子技术与机械制造等专业合作。前不久，烟台市、中国农业大学和荷兰格罗宁根大学，三方签署烟台格罗宁根大学合作备忘录，力争明年开始招生。

　　据教育部2013年9月发布的数据显示，由教育部审批和复核通过的中外合作办学机构及项目930个；由省级人民政府和教育行政部门审批并报教育部备案的中外合作办学机构和项目1049个，全国中外合作办学机构和项目共计1979个。据记者不完全统计，目前这一数字已超2000，随着“一带一路”规划的落地，中外合作办学将迎来爆发期。

　　“引进来”与“走出去”相结合

　　3月27日，记者从教育部网站了解到，教育部已经完成中外合作办学信息管理系统开发，初步实现网上“一个窗口”受理、“一站式”审批，进一步提高了政府工作效率和为人民群众服务的水平。

　　据介绍，中外合作办学信息管理系统包括6个系统，统一设于教育部中外合作办学监管工作信息平台，现已上线运行。中外合作办学“一个窗口”受理、“一站式”审批实现，系统打通中外合作办学申报评议协同工作渠道，形成一个运行高效、协同顺畅的统一工作平台，将大大提升行政审批效率。同时也优化了内部审批流程，规范了行政审批行为，确保及时掌握中外合作办学可靠信息，利于办学监管。

　　“合作是双向的，在中国境内‘以我为主、为我所用’的中外合作办学模式完全可以映射至中国境外，形成‘有我参与、为我所用’的新型中外合作办学模式。我们不妨将这种模式称为中外反向合作办学模式。”合肥工业大学国际事务部部长檀结庆在今年两会期间表示，“引进来”的中外合作办学与“走出去”的中外反向合作办学，都是中国高等教育国际化的重要表现形式。

　　檀结庆指出，我国有关部门没有充分认识到合作办学“走出去”的重大意义，在中外反向合作办学方面存在战略盲点，导致教育国际化长期滞后于贸易国际化。他建议，组织力量深入研究“一带一路”沿线国家的跨境高等教育市场、跨境教育法律法规、教育治理结构和教育管理运行模式等，为国内教育机构“走出去”提供信息咨询与决策支持。