我叫陈哲，今年26岁，从小在咸宁市温泉城区长大，目前是咸安区桂花镇南川村刘祠教学点的一位乡村教师。教学点离城区30多公里，交通十分不便，一天只有一趟车进城。一年多了，虽然远离父母的视线，但我已心有所属，我爱这里的一草一木，爱教师这份职业，更爱这些山里可爱的孩子们。

　　我所在的小学原本是一个六年制的村级小学，后来由于生源不够，小学合并，刘祠小学只保留个教学点，内设幼儿园和一、二、三年级。这样，年轻的老师打工的打工，调走的调走，只剩下两个当地的年龄50岁以上的代课老师。教学质量一般，学生成绩下降，很多重视教育的家长只好带着孩子外出打工求学，或是到桂花镇里的小学陪读，最近的也得到七公里外的南川小学去陪读。这样一来，刘祠小学教学点一度生源枯竭，教学点一度停学。

　　也许是村民们意识到教育的重要性，也许是故土难离，也许是在外生活的艰难、爷爷奶奶在外陪读实在不易的原因，原刘祠村十多个村民来到咸安区政府要求调来老师，恢复刘祠教学点。在经过多轮考察后，咸安区委、区政府同意咸安区偏远山村乡村恢复教学点，并连续三年拿出60个教师编制面向社会公开招考年轻教师充实乡村教学点。

　　为了让教学点老师安心在乡下教学，咸安区开出了三个优惠条件：所有乡村教学点的偏远地老师每年工资比城里老师多出一万元，在乡村教学连续5年后优秀的老师可以竞岗调到城里执教、可以免费提供周转房等。区里还投资两个亿对全区教育实行标准化建设，教育信息化建设。实现教学点与城里最好的实验小学资源共享，实现了班班通，通过白板教学，城乡孩子可远程互动学习。

　　记得第一次走进教室，当同学们全体起立，用稚嫩的童音对我齐呼“老师好”时，那一刻，我就感觉我离不开孩子们了。就这样，我开始了正式的乡村老师生涯。白天上完课后，赶紧弄自己的饭，晚上备课，还得照顾一些生活困难和生活不便的学生。有时还得去学生家家访，了解情况。一来二去，我成了孩子和家长的朋友。乡村人纯朴，总是亲切地叫我小陈老师，被村民认可和尊重让我很快乐，也很充实。我一周回去温泉城里的家看父母一次，周六早上搭车回家，周日晚赶回学校。

　　学校的生活简单而艰苦，我却越来越离不开这里了。我是二年级班主任，教二年级语文、数学和一年级数学。 我的班上有20个同学。刚接手时，有些孩子发音不准，声母、韵母、前鼻音后鼻音也弄不清，数学更是简单的加减也弄不清。我不得不从最基本的拼音教起，跟着孩子们的节奏教学，掌握每个孩子的特长，认真教、鼓励教，放下架子跟同学们交朋友。就这样，我很快融入了这个大家庭，走进了孩子心中。孩子们进步也很快，去年期末考试，全班同学语文平均成绩80分以上，90分以上的有11个呢。这个成果让山村里沸腾起来，纷纷说年轻老师就是不一样。孩子性格活泼了，爱唱歌了，爱说话了，爱活动了。适当的文体活动，学习成绩的提高，让很多在外地陪读的父母看到希望，纷纷把孩子送进教学点学习，学生一下子由标准化改造前的8人增加到58人。

　　村民朱财金见了我总说，当时教学点师资力量差，大孙子念二年级时要转学去7公里外的南川小学，老伴跟着陪读。现在，小孙女朱茜就在家门口刘祠教学点上二年级，期末考试成绩在95分以上。

　　现在我们教学点也开通了“班班通”，实行白板教学。这改变了原来所有同学就一块黑板教学，音乐和美术没法上的落后状况。

　　在刘祠教学点一年半的生活，让我坚定了留下来执教的决心。哪怕一辈子，我也愿意。为山村里的孩子插上飞出大山的翅膀是我的梦想。