文·周卫军

　　■教育时评

　　郑州外国语学校等三所中学开设大学先修课程，优秀学生可以提前学习《微积分》《线性代数》《通用学术英语》三门大学一年级课程。（10月21日中国新闻网）

　　用郑州外国语学校教务主任曹四清的话来说：“目前我国高中和大学教育存在断层，精英教育缺位，拔尖创新人才缺乏有效培养和选拔机制。”而中国教育学会对大学先修课程的定位是，大学与中学教学有效衔接的有益尝试。所以，让优秀学生先修大学课程有着很重要的意义。

　　固然，所谓“学霸”，至少是在学业成绩上特别优秀的学生，而且他们一般都是通过刻苦钻研，勤奋努力，善于学习才达到学识丰富，成绩斐然的高度。正因为他们的优秀，才有了学习“先修课”的资格。按照中国教育学会遴选学生的标准，学霸们要学习“先修课”，需要达到三个条件：一是要学有余力；二是要学有志趣；三是要学有专长，否则，就不能选学“先修课”。

　　然而，在笔者看来，尽管“大学先修课”看起来华丽异常，益处多多，但是在我国目前的教育体制下，让高三学生先修大学课程实在只是一种舍本逐末之举，并没有多少必要。

　　首先，大学先修课设置的定向性会限制学生高考后报考志愿的选择面。而学生一旦考不上特定的学校，那么先修的特定专业，从某种意义上来说就是一种浪费。说得通俗点，就好像要做一件事，花费了很多心思去做准备工作，谁知事到临头却扑了个空或者完全派不上用场。

　　其次，学霸们在很好地完成高中课业之余，其实还有更多更好的选择。譬如说选择课外阅读，扩大自己的知识面；参加社会实践，增加社会阅历；选择修学游历，开阔视野；参加各种各样的体育锻炼，增强体质……而这些知识、经验、体能的储备，不管今后考上什么大学、选择什么专业，都不会成为可有可无的“鸡肋”。当然，如果确实对某些课程兴趣浓厚，也不妨当成一种特长培养，至于一定要把它们当成将来的大学课程学习，为了将来的学分而努力，却有那个必要么？

　　还有，如果我们的学霸们实在是天赋异禀，有志于专注于学业发展，那么不妨选择提前参加高考，早升学，早定专业方向，不是也好过参加先修课程的学习么？

　　当然，我们也不能将“大学先修课程”一棍子打死，因为这毕竟还只是一种尝试。或许通过这种尝试，能为我们当前饱受非议的高考招生体制改革提供一种更好的思路，打开一片更广阔的天空；或许也确实能够引起部分学生的学习兴趣，激发他们的潜能，从而为他们提供一个更宽广的实现自己人生价值的舞台。对于这些，我们也不能轻易加以否认。

　　但是，在我们当前的教育体制之下，大学先修课程确实还不宜推而广之，否则，只会人为地加大家长的焦虑情绪，从而变相地加大学生的学习、心理负担，不仅是“学霸们”，更包括了其他的未能参加“先修课”的学生。而一旦“患得患失之感”萦绕在他们心头，恐怕真的也就会得不偿失了。