衡水中学，中国十大名牌中学，一所教育界里争议最大的中学。一方面是它坐落在一个连国内四线城市都算不上的地级市——河北衡水市，似乎无任何先天政治、经济优势和教育优质资源可言；另一方面却又屡创奇迹——近年来令社会咋舌甚至叹为观止的高考升学率，尤其是升入清华北大学生的比例之高名震全国，引得国内外研究者纷至沓来，人们把这种现象冠之为“衡中现象”。社会上包括媒体界，对此有不解、有惊叹，有质疑，更有越来越多的来自全国的家长和学生绞尽脑汁想进来。

　　2014年9月4日，距中秋节假期还有四天、教师节还有六天。河北省主管教育的许宁副省长在衡水市委书记李谦的陪同下，来到衡水中学新校区——衡水第一中学视察。

　　就在上月底，也就是2014年8月底新生季，总占地600亩的衡水第一中学主要场馆、教学楼及生活设施刚刚投入使用。目前还有一些场馆如礼堂等的装修收尾工作正在进行中。

　　许宁副省长一行，坐着电瓶车，逐一视察了已经交付使用的场馆设施：国际交流中心、餐厅、学生宿舍和教学楼、教研中心等，听取了衡水中学张文茂校长的情况介绍，了解了学校的设计理念、建设规模、功能分区和办学模式。

　　许副省长指出，以衡中为代表的高中教育是衡水的一个品牌，衡中新校区布置合理、功能齐全、设施一流、环境优美。希望衡中进一步提高教育教学质量，培育更多对国家有用的栋梁之才，为服务地方经济、社会发展，促进河北省的教育事业进步做出新的贡献。

　　诚如许宁副省长所言，以衡水中学为代表的高中教育是衡水市乃至河北省的一个品牌。而衡水GDP，2013年在河北省排名中，位列末座，人均GDP倒数第三席。

　　不得不承认，这是一个华北地区并不富裕的地区，几乎不占有政治、经济、文化教育资源的任何优势，然而，就是在这样一个基础上，衡水中学脚踏实地地，用了将近二十年时间，创造了中国高中教育的一个又一个奇迹。

　　衡中奇迹

　　衡水中学的崛起起步于1992至1995年。现任衡水中学工会主席梁辉、教务处主任张玉斌，都对这段历史耳熟能详。作为资深校友，他们在上世纪九十年代初的衡水中学，度过了自己的高中时期，大学毕业后又回到衡中任教。1993届衡中毕业生梁辉，仍然记得那时，全校只有6个毕业班，考上二本以上毕业生17个，包括中专、师范在内的所有考上学的学生，才70来个。“当时河北省最好的高中有正定中学、辛集一中、唐山一中等，衡中的排名相当靠后。”

　　打开衡水中学的官网，一串醒目的数字，记录着衡水中学2014年的骄人成绩，同时也是近年来的辉煌步伐：2014年，衡中学子勇夺河北省文科总分第一，包揽河北省文、理科状元；9人进入河北省文科前十名，6人进入河北省理科前十名；本一上线率86.6%……

　　外宣中心张老师还提供了另外一个数字：2014年，衡中共有104名毕业生被清华、北大录取，创北京之外被国内最负盛名的两所大学录取学生最多的高中学校之首。

　　一个学校一届就有一百多名学生被国内顶尖两学府录取。形容这种感觉最贴切而时髦的词就是：霸气外露。

　　2014年8月28日，衡水中学与张家口东方中学鉴定合作办学协议，衡水中学张家口分校正式成立。这是衡水中学对外品牌和管理输出的第二个异地分校。

　　“请进来”与“走出去”

　　衡中奇迹被全国各地的中学和教育研究者所探究，他们纷纷前来考察、学习、调研。衡中丝毫不保守，也不满足于已有成绩，不光“请进来”，还更“走出去”。

　　“衡中的教职工 ，每年都要至少外出交流学习一次。不光是国内，出国培训、考察的也不在少数！可以这么说，每天，我校都有老师在外培训交流或应邀外出讲学！”外宣部张老师指着该校教师张贵安的展室照片告诉记者：张老师，教英语的，还曾在加拿大培训过半年呢。

　　这是一种荣誉，一种职业自豪，更是衡中开放风气的写照。虽然拥有了一些成绩，但并没有把成功经验像核心机密一样藏起来，而是敞开怀抱，欢迎各界共同分享。

　　随着办学规模的扩大，使得教师队伍不断扩充。于是，年轻的九零后女生孙中杰只是换了所学校，就不得不迅速完成从一名应届大学毕业生到衡中教师的角色转换。这还不算惊险，因岗前培训表现突出，她还被重点培养，成了高一607班的班主任。

　　孙中杰老师又瘦又小，甚至和班里同学混在一起，完全就是一个瘦弱的还需要保护的小女生，哪里像是那么有魅力有经验的班主任？孙中杰老师可不这么认为：我非常珍惜衡中给我的这次机会、这个舞台，虽然很累，但是特别有意义，我相信，这会是我职业生涯的一个快速成长期。我们学校有最好的学习平台，除了老师们不分老小、不分年级都愿意敞开心胸互相学习提升外，我们的教研室还装有最新的电脑互联系统，任何一个老师都可以方便地查阅、学习其他老师的课件，也可以观摩其他老师的课堂经验。大家都毫无保留地取人之长，补已之短，这就是我有信心应付职业挑战的最强后盾和保障！

　　不光如此，当有教师出去参观学习时，代课老师一般由同年级的同科目老师代替。通过课件公开与课堂录像共享，代课老师也可以很轻松地补位。

　　教育的目的不就是无私地传授、分享与共进么？衡中能取得今天的成就，应该与其一贯以来的开放学习心态和风气，大有关联。

　　模式之争

　　伴随着衡中奇迹的缔造，是社会上的毁誉参半。

　　升学率，是时下评价一所高中学校质量的首要甚至唯一标准。但社会上对衡中所取得的令人咋舌的高考成绩的认识，却几乎是两个极端，呈水火之势。赞誉者认为，高升学率是实施素质教育的成果，批评者则说是应试教育的典范。虽然媒体和社会的争论不绝于耳，但并不影响甚至热炒推动无数家长更加想尽一切办法，送孩子进入衡中这个大学“保险柜”。

　　耿楠楠同学是强烈要求妈妈必须去衡中读书的新生之一，如此坚决的态度曾令家人大吃一惊。一直由姥姥姥爷照顾长大的耿楠楠，似乎在2014年的暑期突然长大了。姥姥姥爷心疼他，说许多人都说衡中军事化管理，对学生管得可严了，如果去了受不了那个罪怎么办？耿楠楠回答的很坚决：我长大了，衡中管得再严也是个学校，肯定比不上军队。那么多人都能适应，还考出了好成绩，我为什么不能？我向往地就是高质量、规范化的学习和生活。

　　来自高二550班至552班的四位苗秀女生认为：能来到这里，成为衡中的一员特别自豪。平时，她们更多谈论的是年级里的学霸、学神，大家都以向优秀者学习为荣。外人看起来太多的规矩，恰恰是教会了我们如何与人相处，如何做人做事，如何更合理更高效的支配时间，完成我们的学习任务。“衡中给了我们知识的力量和成长的快乐。”

　　对于社会上的种种评说，身为衡中带头人的张文茂校长无法回避，他所能做的，就是毁誉皆机遇：表扬的要听，批评的更要听——仔细找到批评中的关节节点，个个突破就是提升。

　　针对社会上各种声音及交流需要，2014年，张文茂校长出版了他的课题研究成果——《我这样做校长》。书序中，中国教育学会第五、六、七届委员会常务副会长，教育部前国家副总督学郭振有先生，表达了他对衡中现象的观点：对衡中赞赏也好，质疑也罢，都反映了人们对普通高中教育到底承担什么使命的一种叩问，和对中国教育从应试模式走向素质教育进程中各种现象的思考。同时，也是衡中自身发展过程中各种复杂现象的折射。衡水中学是中国教育的一个窗口，一面镜子。它的成绩与经验，缺点与不足，在不少地方和学校，一样存在。因此这种争论和质疑，无论对衡中本身，还是对中国教育，都是一件好事。质疑引发思考，争论推动进步。衡中是在这种争议中，也是不断反思中发展的。

　　《我这样做校长》一书，系统而耐心地梳理了以张文茂校长为首的衡中人创造的衡中经验。如果说，复兴初期的衡中在管理方式上有不失简单粗暴的做法的话，那么，以张文茂校长为首的衡中人，则在不断地争议与反思中，迅速调整、补位。正是那些批评的声音，为他们指引了最明确的方向，使得教学质量逐年稳步提升的前提下，学校社会影响力和美誉度也逐年提高。

　　让校园成为“精神特区”，这是张文茂校长一直致力于做的事情。这个目标，本身就是对应试教育、考试机器这种误读的解答和提升。他认为，学校本应是一个精神的圣地，而不是考试的战场；教师，本应是精神文明的锻造者，而不是单纯的考试辅导者。当没有了高尚人格的支撑，没有了精神文化的熏染时，即使天天为了考试而奔忙，也大多不会考出理想的成绩。

　　基于此，张文茂校长在教育、管理、德育、教学、人文等方方面面，进行了深刻的思索，构建了一整套表达“精神特区”的体系，更有细致入微到每个践行环节的设计，如每年春季的高一师生40公里赴衡水湖的徒步集训、各种名人名师演讲、感恩成人礼等。通过始于师，终于生，师生有效互动，和合交融的方式，来实现他的学生观：以终生难忘的教育培养和谐的人、让每一位学生都变得更加卓越、给学生一张未来的通行证。

　　“从衡中复兴以来的第一批优秀学生考上大学到现在，刚二十年，大部分还不到四十岁，我们相信，距衡中毕业生大批成为社会各领域的精英和领袖人才，不会超过十多年。十年树木，百年树人。我们更相信，衡中的鼎盛辉煌期，还在路上。”面对着衡中校史展室内张贴着优秀学子的照片墙，衡中副校长王建勇，成就满怀，信心满怀。