考试招生制度改革对于高中和大学的师资培养将带来怎样的影响？“3+3”是否会让生物、地理等“小学科”和物理、历史一样重要？记者采访发现，教育界人士都认为各高中学校将加大对语文、数学和英语这三门学科的投入，相关教师的质量和数量均将得以提升。有专家还建议，高中学校应增设专职学业辅导教师，以指导学生选择选修科目和填报高考志愿。

　　学业考科目“走班制”可能流行

　　在华东师范大学高等教育研究所侯定凯副教授看来，高考制度改革对高中教学影响很大，每所高中学校都很难预计学生在高考时将会选择哪些学业考科目，面临着各种不确定因素，比如选择某一门学业考科目的学生太多或太少，学校无法按照传统办法开班，“很可能会带来连锁反应：学生为强化某些课程，可能在不同班级之间自由流动，即形成‘走班制’，班级的规模也将不再固定，而各科教师的数量也将有所调整。”侯定凯认为，由于语数外三科成为必考科目，这三门的地位将变得极其重要，相关教师人数很可能将增加。对此，复兴高中党总支书记陆磐良表示赞同，认为今后各高中学校将会加大对这三门学科的投入，相关教师的质量和数量很可能得以提升。与此同时，“副科”这一说法也将成为历史名词，生物、地理等传统“小学科”的地位将得到明显加强。

　　“高考制度改革的一个重大意义就在于，对考试学科的选择权交给了学生！而且这种选择不是被动的。反过来，学生的这种选择方式还会推动学校的教学方式发生变化。”侯定凯说，由此产生的对于中学教育的影响就是，“走班制”将可能流行开来，“本市晋元高中等学校以前也推行过‘走班制’，鼓励学生选修不同班级教师的课程。今后这种形式很可能为更多的学校接受，学生可以根据自己的兴趣和特长自主选择学业考课程，选择走动的班级；学校也将对课程安排进行调整，这种方式比现在的更为灵活。”

　　建议高中学校增设学业辅导教师

　　在侯定凯看来，高中学校可能普遍需要一大批专职的学业辅导教师，用于指导学生选择学业考科目和填报高考志愿，“在以往的‘3+1+综合’或‘3+2’等高考模式中，考试科目是固定的；而在今后的高考中，学生必须自己选择三门学业考科目，而很多学生并不知道应该怎样选择——是选自己喜欢的，还是选自己擅长的？无助的学生很可能作出盲目选择，或者干脆不加选择地考试！”

　　侯定凯表示，对学生比较了解的学业辅导教师可以指导学生作出合理的选择，将他们的价值最大化，“这批教师不必同时参加教学，但应该具有一定的教学经验。”

　　短期内高中师资尚不会发生大变化

　　陆磐良说，高中学校的教学通常取决于市教委每年在开学前颁布的“高中课程计划”，并据此配备教师和教材，虽然目前课程计划并没有大的变化，但高中学校普遍做好了应对准备，一旦高考具体方案颁布就会作出调整。

　　陆磐良认为，学生选报“3+3”中的选修科目时，和高中学校的学科建设有关，通常来说，很早就能确定自己兴趣学科的学生并不是很多，他们选科时往往会受到所在学校强势学科和优秀教师的影响。

　　目前，师范类高校尚未对中学师资培养作出积极回应。华东师大招办主任熊斌教授坦陈，在短期之内，新高考方案对高中师资的影响还很难在师范类高校的招生数字和比例中得以体现，因为教师在从业前必须参加全国统一的教师资格考试，现在有大量的非师范生也会在获得教师资格后走上讲坛。不过，由于生物、地理等传统“小学科”在今后高考中的地位等同于物理、化学、历史、政治等传统主科，因此师范生的生源质量应会得到提升。

　　本报记者李征