1996年以来，日本根据《科学技术基本法》陆续制定了四期5年“科学技术基本计划”，旨在提升本国科技世界领先地位的同时，强化科技支撑新兴产业和提高国民生活质量的能力。2011年8月发布的《第四期科学技术基本计划（2011—2015）》（以下简称“基本计划”），重点突出科技创新引领日本的灾后重建与复兴。为从更为长远的战略视野促进日本“基本计划”的实施，日本科学技术振兴机构（JST）科学传播中心于2013年在日本全国范围内开展了研究者参与科学传播活动有关的问卷调查研究，作为推进“基本计划”的一项重要工作。

　　该项调研以全面了解研究者参与科学传播活动的现状为目的，以大学和科研机构的研究者为主要调查对象，通过日本ReaD & Research map网络平台提供的电子邮件地址向12.22万名研究者发送了调查问卷，收回问卷8964份（7.3%），其中有效问卷7908份（6.5%）。

　　问卷首先对受访研究者参与科学传播活动的经历进行了调查，结果显示有相关经历的研究者占64.4%，无经历的研究者占35.6%。进一步调查发现，参与科学传播活动的经历与研究者自身科研经费有一定关系：横向看，各个科研经费区间中有经历者比例均远远大于无经历者；纵向看，年度科研经费越多有经历者的比例越大，无经历者的比例越小。如年度科研经费5000万日元以上者，有参与科学传播活动经历的占92.7%，无经历的7.3%；下年度科研经费300万日元以下者，有参与科学传播活动经历的占66.9%，无经历的33.1%。

　　调查问卷共设计了15类科学传播活动形式，供受访研究者进行多项选择，调查结果显示：有经历的研究者，30%以上都参与过的科学传播活动形式共有8类：公开讲座、实验室开放、在中小学讲课、媒体合作、写书、说明会、政府咨询、博客等网媒，表明这些科学传播活动形式较为常见，尤其是面向普通公众的讲座、演讲、大学设施开放和面向中小学生的讲学、演讲等这样的活动形式最为普遍。相反，对于“对居民大会/市民会议/公民陪审团提供信息或参与”（9.4%），“与市民协作调研（科学商店、社区安全研究等）”（8.9%）此两项活动形式参与者最少。而“电视、广播等媒体的演出”“科学咖啡馆、工作坊等互动对话活动”“中小学生研究指导”“新闻发布会、记者招待会”“科技馆、博物馆的活动协助”等5类活动形式的参与率则在27.9%—17.2%之间。

　　值得一提的是，关于研究者在参与科学传播活动中对科技馆、博物馆活动的协助（占17.2%），虽比例不及直接面向公众和中小学校的许多活动，但有近五分之一的研究者都参与过这样的活动形式，从另一方面来看也能体现出科技馆和博物馆在科学传播活动中对研究者的重视和利用情况。

　　关于研究者参与科学传播活动的动机的调查，显示回答曾有“始于邀请或请求（业务工作之外）”原因的研究者最多（80.7%），次之的是“始于伴随研究产生的工作和义务”。而相对“被邀请”和“义务”，表达曾有过“始于自己主动”的动机的研究者相对少一些（55.6%）。其中，表示参与科学传播活动是因为受身边研究影响的研究者最少（27.3%）。

　　研究者认为的障碍或顾虑势必会影响参与科学传播活动的积极性。调查结果显示：不论有无参与经历，研究者们提及的障碍最多便是没有充裕的时间（分别为82.9%和86.2%），其次认为是参与活动需做的事务性工作太多（74.5%和85.8%）。有经历的研究者相继会觉得障碍是“业绩不能被评价”（51.2%）和“经费筹措太难”（49.9%），无经历的研究者则相继会觉得障碍是“经费筹措太难”（68.6%）和“营造交流活动的气氛太难”（64%）。

　　关于科学传播活动经费来源的调查，结果显示：来自大学/科研机构的经费最多（65.9%），其次是竞争性资金（一般性研究经费）和研究者本人资金。而个人赞助（5.9%）、竞争性资金（科学传播专项）（8.4%）、企业赞助（10.1%）、参加者筹集（14.5%）等经费来源则较少。

　　2011年日本在“基本计划”中明确要求：“对于获得一定金额以上科研经费的研究者，要积极将开展与国民的对话活动作为科研工作的一项内容和成果。” 关于研究者对此项国家政策的了解情况，调查结果显示：表示完全知道和知道一些的研究者占45.6%，而回答“不太知道”和“完全不知道”的研究者占49.3%。调查还发现，科研经费越多，知道此项国家政策的研究者越多。

　　关于研究者对此项国家政策的支持情况，调查结果显示：表示完全赞成和比较赞成的研究者占70.9%，表明“不太赞成”和“完全不赞成”的研究者占10.8%。关于研究者是否会根据此项国家政策要求，较之以前更多地开展科学传播活动，调查结果显示：有高达65.6%的研究者回答“不置可否”，而且持否定态度的研究者（19.8%）较之持肯定态度的研究者（14.6%）还要多一些。

　　由此可见，科技水平世界前列、且高度重视科技创新的日本，其研究者参与科学传播活动的情况，并没有很多人想象之中那么乐观。科研和科普相结合是一项国际性的难题，它需要政府、科研院所、科普传媒、科普机构及科学家、科研工作者等多方长期共同的努力。

　　（作者为中国科技馆展览教育中心讲师）