中国教辅“神书”出口英国引发网友狂欢 英国校长：反复练习很必要

　　近日多家媒体报道，经华东师大出版社证实，《一课一练》 数学分册英国版已经在翻译中，有望于今年暑期出版。消息传来，网友们纷纷戏谑，学了那么多年英语，终于在数学上报了“一箭之仇”。日前，英国瑞德高中校长马克·沃尔德伦在接受广州日报记者采访时表示，英国确实在汲取中国数学教育的长处。目前英国方面正在作出改革，希望孩子在11岁之前学会乘法口诀。

　　网友吐槽：

　　英国小孩查答案多半查到“略”

　　即将“出口”英国的《一课一练》，被上海学生们称为“神书”，甚至有人戏称：“该书‘折磨’了上海学生22年，如今，英国小伙伴们也开始了苦兮兮的数学探索道路了。”据悉，《一课一练》于1993年出版，覆盖了一至十二年级全部学科。在其全盛时期，开学前的销售量曾高达280万册左右。

　　得知“神书”即将漂洋过海，网友们纷纷回忆起了“我与《一课一练》不得不说的故事”。有网友说：“现在学生一周作业13.8小时就够了？这也太舒服了吧。想当年光是周末在家做《一课一练》就要13.8小时了好吗？”网友“之之前”说：“《一课一练》做着做着，就陷入了人生低谷。”。还有网友掩饰不住地兴奋，“幸灾乐祸”起来：“英国的孩子辗转在中国的网站上找到习题答案，然后惊奇地发现很多题的答案只有一个字：略。不禁感叹汉语博大精深。”

　　“神书”走红：

　　中国学生成绩骄人引西方取经

　　许多人相信，《一课一练》之所以受到英国的青睐，是因为上海学生在PISA中取得“二连冠”的骄人成绩。 由经济合作与发展组织（OECD）发起的PISA评估于2000年首次举办，此后每3年举行一次。 2009年上海组织学生参加PISA测验，夺得数学、阅读、科学三项第一，震惊世界。2012年上海学生再次夺冠，引发许多西方国家对中国基础教育的关注。

　　去年2月以来，英国、南非等教育部门的负责人纷纷来到上海“取经”。英国教育部还和上海市教委进一步合作，互派小学数学老师，分享教学经验。去年9月，英国71名优秀数学老师来到上海进行了为期两周的交流活动；11月，上海的29名教师也被派到英国，在一些小学驻校三周。

　　华东师范大学出版社教辅分社社长倪明在接受媒体采访时表示，《一课一练》可能会去掉一些难度过大的题目，但整体上不会为英国学生刻意降低难度，只是会在术语和背景知识等内容上作一定的调整，譬如，有些题目是关于对人民币的认识，就要换成对于英镑的认识。

　　中国教师：

　　治学精神比解题技巧更重要

　　在中国父母们纷纷花大价钱买国外原版书、送孩子读国际学校、学习国外课程的同时，西方国家却开始借鉴中国的教育模式和学习方法，引进中国的教材，不少网友表示“长志气”。

　　对此，曾在美国研修的广东实验中学教学处主任、资深数学教师黄涛表示，中国基础教育确实有许多可取之处，但中国学生数学水平在世界上能够“傲视群雄”，并不代表中国的数学教育就是完美的。“中国学生所做的数学题多是命题人人为设计的，基本脱离现实生活。美国学生从小要面对很多来源于现实生活的数学问题。设计出来的数学题，往往需要很多解题技巧，而来源于生活的数学题，往往要用到最质朴的数学方法和计算方法。”黄涛说。在美国研修期间，他曾经将7道初二年级数学提高班试题翻译成英语，让美国八年级学生试着做做。他发现，就实际表现而言，美国的学优生不如在中国训练有素的学优生，但他们表现出的一些数学素养和研究精神还是让人眼前一亮。

　　在黄涛看来，虽然他们所学的数学技巧并不多，但基础还是很扎实的，解题时能回归数学本质寻找方法。相比于中国学生的“灵巧”，美国学生显得“质朴”。 “有一道比较复杂的运算题，中国学生普遍会采用‘裂项求和’的巧方法，美国学生没学那么多技巧，很多会采用‘愚公移山’的精神来解题。我本人也非常推崇数学要关注通性通法，少些技巧。因为真正的问题解决，往往起决定作用的是质朴的治学精神，而不是等待发现终南捷径。”黄涛说。在他看来，中国优秀的孩子和国外优秀孩子相比，不会输在起跑线上。但是，中国孩子“抢跑”了，提前透支了体力和兴趣。当进入人生最关键的二十、三十岁黄金年龄的时候，很多人已经被繁复的解题折腾得有点疲倦。而美国学生则打好了各方面的基础，真正开始对问题进行研究。

　　英国校长：

　　《一课一练》

　　会有市场

　　日前，英国瑞德高中校长马克·沃尔德伦在参加华师附外举办的“英美中基础教育国际化研讨会”上，亦提到了上海学生参加PISA的傲人成绩。在接受本报记者采访时他称：“人们总是在说中国教育应该向西方国家学习，但是西方国家也有很重要的东西应该向中国学习。”马克预测，《一课一练》在英国将会很有市场。“事实上早在上海学生参加PISA之前，我们就注意到中国留学生的数学成绩跟当地学生相比，有明显的优势。所以我们已经在想，这一切是怎么发生的。而上海学生的PISA成绩，向全世界证明了他们教育的成功。”

　　马克说，通过两国教师们的互相交流学习，英国教育者发现，重复的练习对于学习数学确实非常重要。“西方国家总是谈创造性，但我认为在这之前，必须通过反复的练习，先打好基础，然后才能谈创造性。”马克说，英国学校花费了大量的时间在应用数学的教育上，而忽略了理论性较强的基础数学，现在教育界人士已经认识到这个问题。“我们正在进行一些改革，譬如要求学生11岁之前必须学会乘法口诀。过去我们有一个误区，觉得孩子太小了，背不下乘法口诀。但其实孩子的学习能力是非常强的，完全没问题。”马克说。